教案《小威向前沖》

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1、小威向前沖——大班繪本慧六于杰設(shè)計意圖：繪本《小威向前沖》用童話一樣的語言清楚地講述了精子、卵子、受精、遺傳這些事情，把比較羞澀的一件事講得既準(zhǔn)確又唯美，讀這本書不只是幫助大人解決一個最難以啟齒的問題，更加幫助大人尋找到一種用幼兒的思維來回應(yīng)幼兒好奇心的方式。這是一木適合幼兒的好書，因此我想將這木書介紹給我們班的孩子。目標(biāo)：1、欣賞繪本，感知生命的孕育過程。2、知道自己和親人很像，了解自己的獨特。準(zhǔn)備：1、繪本《小威向前沖》2、《小威向前沖》PPT及視頻。3、兒童和父母的親子照片。過程：一、欣賞封面，引出繪本《小威向前沖》（PPT展示繪本封面）1、師：今

2、天老師給小朋友介紹一本書，這本書的名字是……？誰認識這兒個字？（小蝌蚪找媽媽！小蝌蚪向前沖！小威向前沖?。?、師：對了，小威是他的名字，你覺得小威是個怎樣的小家伙呢？（小蝌蚪！勇敢！跑的快！……）3、師：小威是個怎樣的孩子呢？我們一起來看看。二、利用課件，分段講述繪木前半部分故事內(nèi)容1、初步學(xué)習(xí)正確評價自己，樹立自信。師：小威住在哪里？他什么不太好？他又是什么高手？師：你們認為小威是個很棒小孩嗎？師：你有沒有哪些地方不太好？哪些地方是高手？你們是不是能干的小孩呢？師：我們都有高手的地方，也有不太好的地方，但只要有一個地方是高手，那就是能干的孩子，所以我們

3、都是棒小孩。那現(xiàn)在你們覺得小威是個棒小孩嗎？2、學(xué)習(xí)觀察路線圖。師：請你們仔細找一找，哪里是起點，哪里是終點。師：小威數(shù)學(xué)不太好，所以需要我們幫助他，看看怎樣從起點到終點，才能贏得比賽呢？師：請你們像我這樣說，小威從起點出發(fā)，經(jīng)過……，經(jīng)過……到達終點。3、遇到困難向前沖。師：小威在哪里？你們怎么找到他？師：游了一會兒，小布趕上來了，小威好緊張?。⌒⊥撛趺崔k呢？幼：向前沖！加油！使勁游……師：那小布在他的身邊，小威要不要去理他？師：小威遇到小布，就像我們小朋友遇到困難一樣，不要去理睬困難，只管向前沖！這樣才能贏得勝利！4、觀看視頻，初步感知牛命孕育的過

4、程。師：小威越靠越近，最后不見了！接下來，神奇的事情發(fā)生了……師：美麗的小東西變成了什么？（寶寶）5、體驗親情和生命的美妙，知道自己和親人很像。師：你們猜小娜長大了會是什么樣子？她的頭發(fā)會是什么顏色？師：小娜的數(shù)學(xué)不太好，這像誰？0帀：但她是什么高手？這又像誰？師：對了，小娜是布朗先生和布朗太太的孩子，所以她長得像布朗先生和布朗太太，本領(lǐng)也很像！三、討論與游戲1、討論：自己和父母像的地方。教師播放PPT,展示之前收集到的親子照，讓孩子本人和朋友說一說，孩子和爸爸媽媽哪些地方像。2、游戲：我和別人不一樣師：我們一起用接龍的方式，來說一說，自己和別人有哪些地

5、方不一樣。找到不一樣的地方越多，說明你越獨特。如果你找不到和別人不一樣的地方，那你就是別人家的孩子了哦！四、提出延伸問題，結(jié)束活動師：那么故事里的小威到哪里去了呢？小娜是從哪里來的呢？你們又是從哪里來的？我們下次再一起討論吧！活動反思：選取繪木教學(xué)，與我以往的工作經(jīng)驗有關(guān)。但以前我所開展的繪木教學(xué)中，面對的孩子在10個以內(nèi)，因此更接近親子閱讀，不強調(diào)問題的提前預(yù)設(shè)，而是根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗來提出問題，或者僅僅讓孩子在閱讀中獲得樂趣。第一次而對如此多的孩子開展繪本教學(xué)，于我是一次新的挑戰(zhàn)。因此我想從模仿開始，學(xué)習(xí)繪本教學(xué)的方式，慢慢過渡到有自己的風(fēng)格。《小威

6、向前沖》是一個經(jīng)典繪木，也是應(yīng)彩云老師的經(jīng)典課。我在活動前借鑒了應(yīng)老師的不少東西，包括PPT的制作和問題的設(shè)置。但是還是出現(xiàn)了幾個小問題。1、由于地域差異，語言也有差界，有些話孩子不能很好的理解。如：高手、棒小孩等等?！案呤帧笔抢L木中的語言，因此我請孩子們自己猜一猜它是什么意思?！鞍粜『ⅰ蔽覀儾怀Ｕf，因此我在后面的提問中替換成了“能干的朋友”o2、由于小威的形象像一只小蝌蚪，孩子們先入為主地將他認定為蝌蚪，更是將書名改成了《小蝌蚪找媽媽》，甚至在后面的閱讀中，說美麗的小東西會變成青蛙，這是我沒預(yù)想到的。3、在學(xué)習(xí)觀察路線圖吋，我太心急讓他們說出正確的路線

7、，沒有給他們充足的吋間觀察，因此孩子一開始不能按照要求說出路線。于是，我給予了更多的提示，而不是耐心等待。