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《曉春老師的教育案例精彩點(diǎn)評(píng)[》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、曉春老師的教育案例精彩點(diǎn)評(píng)［學(xué)牛評(píng)語真的有這么大的作用嗎？評(píng)語的思考班主任在臨近期末的工作中，最為頭痛費(fèi)時(shí)的恐怕就是撰寫學(xué)牛評(píng)語To如何撰寫學(xué)生評(píng)語，近來老師們議論比較多，也提出了許多有見解的做法，比如張萬祥老師主張把評(píng)語做成走進(jìn)學(xué)生心靈的名片，在其著作《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》第93招屮提出“評(píng)語傳情招";如愿老師以評(píng)語為載體，組織學(xué)生開展互寫評(píng)語的活動(dòng)；更有紅袖版主、BING、周箭洋、云中等老師對(duì)自己班上學(xué)牛:情真意切的評(píng)語范本，大家都期望能把評(píng)語寫成優(yōu)點(diǎn)單，可以讓學(xué)生珍藏一生……這一切，讓我們看到了寫評(píng)語這一件普通的工作，在有心的班主任眼里蘊(yùn)藏
2、著無限的教育契機(jī)和nJ'貴的教育價(jià)值o由此，也引起了我對(duì)這個(gè)問題的審視。評(píng)語具有時(shí)代特色。“王軍同學(xué)：祝賀你再次被評(píng)為三好學(xué)生，祝賀你在學(xué)習(xí)上所取得的成績(jī)，祝賀你的作品在《天津青年報(bào)》上發(fā)表。我班之所以成為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體，在各方面取得了一定的成績(jī)，都是與你這個(gè)班長(zhǎng)的努力分不開的。我相信你一定會(huì)實(shí)現(xiàn)升入高校進(jìn)一步深造的理想。希望你在參加黨章學(xué)習(xí)小組后，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)定為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的決心氣擇口張萬祥老師著作《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)1()()招》192頁)“陳江波：看起來，你很認(rèn)真，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，沉默不語?？赡阕舟E的潦草、態(tài)度的馬虎，常令老師哭笑不
3、得！但期末復(fù)習(xí)中，你一改往日的態(tài)度，沉下心來，字也整齊了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，老師們都一直希望你繼續(xù)堅(jiān)持下去，再接再厲！”(擇自云中99年寫的學(xué)生評(píng)語)“王宇斯：你，我不知怎樣來形容你。愛好廣泛，不能概括你的多才多藝，能歌善舞包容不了你的出類拔萃。鋼琴八級(jí)，善彈古箏，喜歡唱歌，擅長(zhǎng)指揮。木學(xué)期，冃睹你從華南賽區(qū)到全國(guó)決賽，一路過關(guān)斬將，一舉榮獲中國(guó)教育部文化部舉辦的全國(guó)模特大賽十佳的榮譽(yù)稱號(hào)。我見過你凌晨三點(diǎn)到家，第二天就匆匆趕往課堂疲憊的而容，我看見你為落下的課程而焦急張皇，見過你課間十分鐘居然可以呼呼大睡，上課，你卻精神煥發(fā)神采奕奕。你成績(jī)優(yōu)秀卻不肯滿足，
4、你心存感激，幾句關(guān)心的話語居然可以淚流滿面，你指揮班級(jí)的合唱榮獲第三名，驗(yàn)證了你說的：八班的每個(gè)人都是一個(gè)跳動(dòng)的咅符，你會(huì)把班級(jí)編排成一首和諧的樂。你說過，老人你教我們，會(huì)是你的驕傲。我不僅僅是驕傲，還有許多感動(dòng)。氣擇自紅袖的神8評(píng)語系列），這三則學(xué)生評(píng)語分別來口于不同的時(shí)代，從評(píng)語的行文上看，具有鮮明的時(shí)代烙印o這種基于時(shí)代特色的評(píng)語，要想達(dá)到讓學(xué)生從此珍藏一生等超越時(shí)代的水平，其難度系數(shù)是可想而知的。評(píng)語?？陀^公正，既不能讓批評(píng)成主旋律，又忌過于媚俗地贊揚(yáng)?！白钚蕾p你沉穩(wěn)方正的鋼筆字，最喜歡看你那微微一笑所鉤出的憨厚，授為踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)與持之以恒的學(xué)
5、習(xí)態(tài)度所感動(dòng)，最希望你精益求精，做學(xué)習(xí)上的“王者"，嚴(yán)以律己，寬以待人，做生活小的“強(qiáng)者"，愿你成為一個(gè)能文能武的將才！''一連四個(gè)“最”字；“劉暢：我以你為我們班級(jí)一而旗幟而驕傲。只耍有你的參與，沒有一等獎(jiǎng)不頒發(fā)給你的，在班上你的年齡最小是一等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)其它學(xué)科成績(jī)最好，是一等獎(jiǎng)，因此你就是我班的“一等獎(jiǎng)”!你為人樸實(shí)正直，聰明善良，勤學(xué)好問，思維的敏捷常常令我這個(gè)老師也H愧不如，真是令人羨慕，幸好你小學(xué)只讀了五年，如果你能更進(jìn)一步律己嚴(yán)格，增進(jìn)服務(wù)意識(shí)和班集體意識(shí)的話，我會(huì)更高興的。氣擇自2001年我寫的學(xué)生評(píng)語）。這些贊語讀來，讓人心里感覺有點(diǎn)玄乎不
6、踏實(shí)，如果說原來的那種單調(diào)刻板過于苛刻的評(píng)語只是沒有什么教育價(jià)值的話，那么今天這種過譽(yù)、夸張，英至有阿諛之嫌的不實(shí)評(píng)語，則反而還具備著相反的危害。這是一種集體性的值得警惕的傾向。評(píng)語具冇階段性，只是學(xué)生某一個(gè)時(shí)間段動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)?，F(xiàn)實(shí)中，常常有同一個(gè)班主任連續(xù)三年或者更長(zhǎng)時(shí)間對(duì)同一個(gè)學(xué)生進(jìn)行期末評(píng)語。這時(shí)候的評(píng)語應(yīng)更注重階段性，要講究特色和變化，反映學(xué)牛在這一個(gè)特有的階段所表現(xiàn)出來的特點(diǎn)，忌反復(fù)說一些優(yōu)點(diǎn)，也不能言說一些無關(guān)緊要沒有個(gè)性的套話。評(píng)語的對(duì)象是學(xué)生，但閱讀評(píng)語的更多是家長(zhǎng)。寫評(píng)語固然是對(duì)學(xué)生的一個(gè)階段性的總結(jié)，但同吋也是班主任老師與家長(zhǎng)溝通的一個(gè)
7、渠道。每到期末，家長(zhǎng)最關(guān)心什么？而對(duì)孩子帶回家的假期資料，他們就看兩樣：一是成績(jī)分?jǐn)?shù)，二是教師評(píng)語。天下沒有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望教師能夠贊美自己的孩子發(fā)現(xiàn)白己孩子優(yōu)點(diǎn)的，因此通過對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的贊揚(yáng)，可以更快捷地獲得家長(zhǎng)的支持與肯定。因此撰寫評(píng)語，我們要心存學(xué)牛的同時(shí)也要面向家長(zhǎng)。有一個(gè)西方教師寫的評(píng)語，談不上好，但心平氣和，實(shí)事求是：“H,健康狀況不佳，小等身材，不善辭令，沉默寡言，天賦高，判斷力健全，記憶力強(qiáng)，文字通順，作風(fēng)正派，有時(shí)不太用功，神學(xué)有成績(jī)，雖然嘗試講道不無熱情，但看來不是一名優(yōu)秀的傳道士，語言知識(shí)豐富，哲學(xué)上十分努力。"而這位H,就是后來影響了
8、整個(gè)世界的大哲學(xué)家黑格爾。我以為教師能否撰寫出優(yōu)秀的動(dòng)人的學(xué)生評(píng)語，需要具備有兒
