我的班級管理 理念

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1、以人為本以班治班——我的班級管理理念及方法初中部郭璐璐2016年四月5日有幸到華洋國際學(xué)校任教，20日學(xué)校的第一屆定制實驗小升初班組建，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委以重任讓我擔(dān)任該班班主任。其實一開始我并沒有多想，只認(rèn)為一個新初一的班級而已，又不是沒帶過，上任初期我真的沒感覺到有壓力。但是幾個月的工作下來，給我的感覺辛苦但更加快樂著！四月份一群六年級的孩子，好像在沒有任何思想準(zhǔn)備的情況下，懵懵懂懂的進(jìn)入到了我的班集體。三天的新鮮勁一過，他們就給了我當(dāng)頭一棒，有老師給我反應(yīng)很多學(xué)生利用下課或放學(xué)找到原班主任去訴苦和哭訴。我

2、心里不禁納悶：是我哪里做的不夠好嗎，還是有什么地方做錯了？其實帶過班的老師都知道，中間接班是最不容易的，學(xué)生們適應(yīng)了原來的老師，原來的管理模式，可以說適應(yīng)了原來老師的“音容笑貌”，這是我遇到的第一個難題。我們班的學(xué)生都是由本校升入，對于學(xué)校、對于校領(lǐng)導(dǎo)、對于各個老師，他們比我還熟悉。不出幾天當(dāng)他們對我的底細(xì)了解后，“主人翁”意識很快就顯現(xiàn)出來了，就好像是初來乍到的老師，怎么能管得了我們“當(dāng)?shù)厝恕蹦?？這是我的第二難。學(xué)校對定制班尤其重視，將教室安排在了女子高中5樓，讓我們班44名“小猴子”與60多個安靜、

3、優(yōu)雅的女孩子為伍。不同的年齡，不同的性格，不同的作息時間，讓我無論是在上課還是下課腦子里的弦都是繃緊的。生怕我們班學(xué)生動靜稍大影響到了高中部的學(xué)生。這是我的第三難。班主任工作，總而言之，具體問題具體分析。但這并不是完全無章可循的隨機(jī)分析，總體來講有很多大的原則，下面我就梳理一下我的班級管理理念。一，“以人為本”言傳與身教并重我們的工作言傳為主要手段，必不可少：可是如果數(shù)學(xué)老師自己講課不用尺規(guī)作圖，學(xué)生肯定就有手繪的草圖樣的作業(yè)，這時作為老師批評不，怎么教育呢？所以有些時候，以身作則更有說服力。從接這個班

4、開始，我的辦公桌就放在了教師里，我沒有辦公室，就是和學(xué)生為伍，我每天最少14個小時和學(xué)生們在一起。包括上課、自習(xí)、兩操、用餐直到他們躺在床上休息，我才會離開。付出總有回報，僅僅十天以后我發(fā)現(xiàn)再沒有學(xué)生去找原班主任訴苦了。十來歲的孩子是聰明的也是敏感的，他會發(fā)現(xiàn)即使班主任對他要求嚴(yán)格，但是這一嚴(yán)格班主任也在固守，他就很樂意的接受了。雖然我在教師里對學(xué)生高要求，但是在生活上對學(xué)生也細(xì)心加耐心，所以很短的時間我們班學(xué)生就對我欣然接受了。班里有一個孩子叫陳帥鵬，爸爸在外打工長期不在家，家里只有媽媽帶著他和妹妹。

5、這個孩子在小學(xué)時就是個老大難，沒有自律性，宿舍里生活老師管不住，家里媽媽管不住，愛說臟話，對自己的妹妹張口即來。剛進(jìn)班時我也找他談過幾次話，但收效甚微。經(jīng)過一段時間的觀察我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生太缺少肯定了，于是我慢慢發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，還讓他當(dāng)上值日班長，管理周三的班級紀(jì)律。到目前為止，雖然他任然沒有成為一名十全十美的優(yōu)秀學(xué)生，但是我能感覺到他已經(jīng)在很多方面克制自己，糾正自己，他真的在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。一，“以班治班”規(guī)則與情理并重從教最初，我飽含工作熱情，熱愛每個學(xué)生，可是與學(xué)生關(guān)系好了，并沒有帶給他們向上的積極影響

6、。然后就有恩師指導(dǎo)，給的好心給不得好臉，次年重新帶班，整天進(jìn)教室就變臉，一臉嚴(yán)肅嚴(yán)酷無情，學(xué)生出奇的乖，自習(xí)永遠(yuǎn)都很安靜，把學(xué)生叫到房間，每次他們都莫名的哭了，這一年我?guī)У陌喑煽儍?yōu)異，可是我并不開心。這是我要干一輩子的事業(yè)，我一定要這樣一臉?biāo)罋?，不得開心顏嗎？我又迷茫了···這個嚴(yán)與愛的矛盾糾結(jié)了好幾年，這一兩年才漸漸清晰。國家發(fā)展的道路都是曲折前進(jìn)的，學(xué)生的情緒波動，學(xué)業(yè)成績波動，都是合情合理的。先嚴(yán)后寬者，人感其恩：先寬后嚴(yán)者，人怒其酷！所以在帶這個班初期我也想到要有鮮明的班級制度，受賈校長的栽培，

7、我學(xué)習(xí)了班級小組考核制度，我們班分為11個小組，分組四名成員分別由優(yōu)等生、良好生、中等生和較差生組成。每天從紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、餐廳、宿舍等多方面對11個小組進(jìn)行考核。所有的規(guī)章制度并不是我一人制定，而是在班會的時候所有同學(xué)討論通過，并且設(shè)計的獎懲措施也是由大家一起制定，每個人提出的要求由每個人來實施，同學(xué)們都很遵守。班干部各司其職，班長運(yùn)籌帷幄，不出兩個月我們班的優(yōu)勢巨顯。九月份新初一開學(xué)，當(dāng)看到別的班主任焦頭爛額的維持班級紀(jì)律，訓(xùn)練兩操時，我真的覺得以前的辛苦沒有白費(fèi)。兩操時間，即使班主任沒到，我們班

8、學(xué)生會自己快速集合并站好隊，每次都不用老師開口；讀背時段班干部負(fù)責(zé)，專人領(lǐng)頭，大家不是讀語文就是讀英語，讓我插不上話等等。這就是我的“以班治班”理念，當(dāng)學(xué)生們對班級制度熟悉并掌握了以后，每一項工作由專人負(fù)責(zé)，學(xué)生自己管自己，每一位班級成員都能治理好本班。以上是我在接管定制班之后的感悟和個人的小總結(jié)，班主任工作的核心是需要精力體力的共同支出的，除了多花心思了解我的教育對象，還要真正付出行動的關(guān)心愛護(hù)，同時不忘不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的個人魅力