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《淺談快樂課堂的構(gòu)建》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談快樂課堂的構(gòu)建摘要：把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，就要構(gòu)建快樂課堂，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，采用有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方式，通過多元評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，自主、合作、探究，全員參與，在學(xué)習(xí)中享受快樂，享受成功,有效地促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展、知識(shí)的掌握和能力的提高。關(guān)鍵詞構(gòu)建快樂課堂促進(jìn)發(fā)展前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“上課要有趣。課上得有趣，學(xué)生就可以帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)前面展示的真理感到驚奇和震驚?！敝粌訕?gòu)建快樂課堂，才能真正促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑地發(fā)展。這不僅是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。愉悅的課堂氛圍,會(huì)使學(xué)
2、生感到親切舒適，會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展、知識(shí)的掌握和能力的捉高，會(huì)使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)屮去。那么如何才能構(gòu)建快樂課堂呢？以下就自身體驗(yàn)談?wù)剮c(diǎn)看法。一、構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧愉悅的課堂氛“課堂無權(quán)威”、“親英師而信英道”,教師耍把課堂述給學(xué)生，把學(xué)習(xí)述給學(xué)生。以平等的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，允許他們“胡思亂想”、“胡說八道”，只要能學(xué)會(huì)方法，抓住耍點(diǎn)，言Z成理，教師即應(yīng)予以肯定，為孩了的稟賦的發(fā)展和潛能的充分開發(fā)，創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境?？鞓氛n堂上，沒有老師的滔滔不絕，也沒有學(xué)生的昏昏欲睡；相反的卻是學(xué)生的群情激奮，侃侃而談，旁征博引。老師則在一旁微笑點(diǎn)撥與
3、贊賞，這樣的課堂，難道不是快樂課堂的境界嗎？二、充分挖掘教材中的愉悅因素，靈活多變快樂學(xué)習(xí)一堂課是否有效，關(guān)鍵是看學(xué)生是否都快樂地參與到教學(xué)活動(dòng)屮。孔子說:“知Z者不如好Z者，好Z者不如樂Z者?！庇伞昂谩焙汀皹贰碑a(chǎn)生的求知欲與熱情，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以教師要充分挖掘教材屮的愉悅因素，把死教材教活，激活學(xué)生的興趣。在教學(xué)實(shí)踐屮，優(yōu)美抒情的散文，教師可借助多媒體播放錄像,將學(xué)生引入課文的情境，還可讓學(xué)生撰寫導(dǎo)游稿，爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游。在教學(xué)故事性強(qiáng)的課文時(shí)，教師可釆用表演、講故事等方法。如教學(xué)《四門豹》時(shí)，可讓學(xué)生自導(dǎo)、H演課本劇，表演可以帶給他們無窮的樂趣。學(xué)生在排練課本劇的過程屮揣摩了人物
4、不同的性格特點(diǎn)，弄清當(dāng)時(shí)的丿力史背景，深刻認(rèn)識(shí)到西門豹的機(jī)智、勇敢。在教學(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)時(shí)，可多采用游戲活動(dòng)，如摘蘋果、開火車、猜字謎，讓學(xué)生樂在其屮、學(xué)在其中。如教學(xué)“器”字吋，這個(gè)字對(duì)于二年級(jí)的孩子來說較為復(fù)雜、不易記。教師在教學(xué)時(shí)可出一謎語：上下兩個(gè)口，中間一條狗。相信學(xué)生會(huì)快樂地記住“器”字。在教學(xué)中還可根據(jù)具體的課文內(nèi)容，采取靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。如《精彩極了和糟糕透了》一文，可讓學(xué)生在辯論屮領(lǐng)悟課文的真諦：無論是精彩極了還是糟糕透了，都源于父母對(duì)兒了的愛。在教學(xué)《草船借箭》時(shí)，教師不妨將“三顧茅廬”、“借東風(fēng)”、“舌戰(zhàn)群儒”等講給學(xué)生聽，這可以激發(fā)學(xué)生課外閱讀《三國(guó)演
5、義》的興趣。三、有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的參與度捉高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在課堂，創(chuàng)設(shè)快樂課堂關(guān)鍵在學(xué)生的參與。教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷參與其中。通過問題設(shè)置，情趣激疑等環(huán)節(jié)，做到能讓學(xué)生做的，教師不代替；能讓學(xué)生回答的，教師不給答案。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單問題給學(xué)困生回答，一般問題給中等生回答，較難問題給尖子生回答，讓每個(gè)學(xué)生都感受到參與的快樂，在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功的怎趣。課堂中還要不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序及課堂關(guān)注點(diǎn)，并隨時(shí)用“會(huì)說話的眼睛”向走神的學(xué)生傳遞專心聽講的信息，向回答問題欲言又止的學(xué)生傳遞鼓勵(lì)的信息……這樣，教師簡(jiǎn)明得體、條理分明、富有邏輯性的語言打動(dòng)了學(xué)生的心弦，激發(fā)了
6、學(xué)生求知欲，讓學(xué)生體會(huì)到了上課就是一種美的享受。四、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生分享快樂口主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，充分利用小組合作教學(xué)，討論交流，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。小組合作交流為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)在課堂上積極交往的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系及在交往屮養(yǎng)成良好的合作意識(shí)、培養(yǎng)合作能力等方面都是有積極意義的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主休，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程，能夠同時(shí)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂感和完成任務(wù)的自豪感，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。因此，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，使課堂“活”起來，動(dòng)起
7、來，樂起來，爭(zhēng)起來。小組合作學(xué)習(xí)更有利于后進(jìn)生獲取知識(shí)和技能。合作的價(jià)值就在于通過合作實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，因此，教學(xué)屮耍抓住最冇利的時(shí)機(jī)組織學(xué)生小組合作。當(dāng)學(xué)生感到獨(dú)立思考出現(xiàn)障礙時(shí)，解決問題方法多樣時(shí)，知識(shí)需要拓展時(shí)，憑一個(gè)人的力量難以很好的完成任務(wù)時(shí)，最能激發(fā)起學(xué)生合作學(xué)習(xí)的欲望，這就是最佳合作契機(jī)。從小培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣，必將提高語文課堂教學(xué)效益，在這個(gè)過程中學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識(shí)，共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)交流相長(zhǎng)和共同發(fā)展。五、注重多元化評(píng)價(jià)，構(gòu)
