淺談如何構(gòu)建語文高效課堂

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1、淺談如何構(gòu)建語文高效課堂作為基層教師，在H常教學(xué)中，我常常覺得構(gòu)建一個(gè)高效的課文課堂十分必要。然而如何才能做到這一點(diǎn)，是我選擇此次研修主題的主要原因。實(shí)施有效教學(xué)，追求高效教學(xué)，作為新一輪課改所形成的共識(shí)，或者說取得的初步成果，確實(shí)令人激動(dòng)，令人神往。但如同笫八輪課程改革一開始就顯現(xiàn)的準(zhǔn)備不足，在我們積極倡導(dǎo)、大力實(shí)施有效（高效）教學(xué)的過程中，我們同樣感到了許多“準(zhǔn)備”上的不足，甚至可以說，作為一個(gè)新的術(shù)語、新的名詞，其內(nèi)涵與要義，對(duì)于許多的教師，多少很是陌生；至于實(shí)踐及其經(jīng)驗(yàn)，斗膽而言常見之于領(lǐng)導(dǎo)（專家）的報(bào)

2、告，有時(shí)甚至懷疑是不是就是簡(jiǎn)單的“洋涇浜”式移植，因?yàn)榫蛢星暗慕虒W(xué)實(shí)際，嚴(yán)重而悲情的說法，就是“穿新鞋走老路，新瓶裝【口酒”。有道是：“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”。悲情歸悲情，傷心也難免,教育改革的洪流不可逆轉(zhuǎn)。更何況實(shí)施有效教學(xué)，追求高效教學(xué)，確實(shí)是當(dāng)今教學(xué)發(fā)展進(jìn)程中值得我們期望與嘗試的理想所在。只不過根據(jù)當(dāng)今教育發(fā)展的實(shí)際，在不斷的摸索與艱苦的實(shí)踐中，我們的體會(huì)是返璞歸真——構(gòu)建高效課堂，或許是這種嘗試與追求的根本出路。新課程改革深受廣大教師和學(xué)生的喜愛，構(gòu)建高效課堂是當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的

3、關(guān)鍵和根本要求。隨著屮小學(xué)課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深入,構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，越來越使教師面臨巨人挑戰(zhàn)。如何在語文教學(xué)中構(gòu)建高效的課堂教學(xué)呢?我積極嘗試，結(jié)合自己的實(shí)踐，進(jìn)行了腳踏實(shí)地的探索。下面談一些自己的看法。一、構(gòu)建和諧高效課堂，要多種教學(xué)手段相結(jié)合。布盧姆說過：“課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的方式?！睙o論是公開課，還是校領(lǐng)導(dǎo)的推門聽課，怎樣上課的效果好，你就怎么上。提倡大家運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，大家都知道，現(xiàn)代化的教學(xué)手段確實(shí)有不可比擬的優(yōu)

4、越性，但也不必因?yàn)楦母锞头磳?duì)“一支粉筆，一塊黑板，一份教案”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。因?yàn)槎嗌倌陙矸e淀下來的許多傳統(tǒng)的東西是丟棄不得的。比如說老師的講授法。就農(nóng)村孩子而言，比城市孩子讀的書少，課外的輔導(dǎo)訓(xùn)練少，接觸的外部文化影響少，如果把傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)手段結(jié)合起來，適當(dāng)運(yùn)用，就好比醫(yī)學(xué)上的中西醫(yī)結(jié)合治病一樣，一定會(huì)取到良好的效果。比如：我們語文老師在上七年級(jí)下冊(cè)的說明文單元時(shí)，當(dāng)講到像“人民英雄紀(jì)念碑”、“巴黎圣母院”、“凡爾賽宮”等這些世界著名建筑時(shí)，哪果單純的講，無論你講的再精再細(xì)，學(xué)生一時(shí)半會(huì)兒未必明白的

5、了，此時(shí)，如果再配上一些圖片或者是視頻，那么，學(xué)生一看就清楚了，老師再一講，學(xué)生就完全明白了，這就可以達(dá)到事半功倍的效果。像這樣既用了傳統(tǒng)教學(xué)方式乂和電教方工相結(jié)合的手段，使課堂和諧高效,體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是抓綱務(wù)本，按自己獨(dú)特的教學(xué)法，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。二是教學(xué)方法手段靈活多樣，課堂效課好，認(rèn)真落實(shí)了課改教學(xué)新理念。二、構(gòu)建和諧高效課堂，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念。多元智能理論認(rèn)為,利用課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展必須做到以下幾點(diǎn):1、解決學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)慢的問題。一堂課只有四十五分鐘，進(jìn)入狀態(tài)的快慢直接影響學(xué)生掌握

6、知識(shí)的質(zhì)量。受前攝記憶的影響，上一堂課知識(shí)可能會(huì)對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生一定的影響，有的學(xué)生上的語文課心卻在想著上一節(jié)的數(shù)學(xué)課；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的斧異，也有很多學(xué)生只有等到上課了，才把口己“玩?！钡拇竽X拉回課堂，匆匆加熱……如何調(diào)節(jié)呢？建議每堂課課前2分鐘，讓課代表提前說一下木節(jié)上什么內(nèi)容，要提問什么問題，把學(xué)生的思維硬性的拉到將要上的科目上來，讓他們有一個(gè)預(yù)熱的過程。最起碼能想一想該科目上到哪里了，學(xué)案做得如何，有什么問題在預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了，老師可能提問什么等等。開始上課了，必須要有對(duì)上節(jié)的復(fù)習(xí)提問。這樣，學(xué)生對(duì)應(yīng)該學(xué)科的

7、思維被充分的激活，注意力高度集屮，可以快速的進(jìn)入狀態(tài)。促進(jìn)了45分鐘課堂的有效利用。2、培養(yǎng)學(xué)生記錄、思考的方法。要達(dá)到高效，師生的配合必須緊湊，我們講的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)生會(huì)抓緊時(shí)間記筆記，可能會(huì)出現(xiàn)講的快，學(xué)生記得慢的現(xiàn)象。如果不等等學(xué)生，學(xué)生的筆記記不全，等了，就會(huì)降低效率。所以，要把一些小技巧、方法的穿插到講課屮，慢慢的來訓(xùn)練他們的記筆記的速度。比如記大意、記提綱、記重點(diǎn)，腦子好用的記到腦袋里，課下自習(xí)時(shí)間再仔細(xì)的梳理一遍。對(duì)課堂提問的一些問題也要注意引導(dǎo)，從什么樣的角度來思考這道題會(huì)得到更好的解答，還有

8、什么更好的方法等等。既要留給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，也要適當(dāng)?shù)膩怼盃俊敝麄兊谋亲幼咦?。?dāng)我們?cè)谶@兩個(gè)方面加強(qiáng)了學(xué)生的能力以后，我們的課堂不就會(huì)多了一份高效的保證了嗎。至少不會(huì)出現(xiàn)我們夸夸奇談，學(xué)生匆匆記錄，各忙各的情況To3、要充分的備學(xué)生（情感、知識(shí)）。我們備課往往只是停留在課本的知識(shí)方面，對(duì)學(xué)生的備課卻少之又少。一堂我們?cè)趥湔n本上寫得非常漂亮的教案，賦予了課堂我們的精彩,可如果缺乏了