淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的精講多練

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1、淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的精講多練【摘要】精講多練不只是一個(gè)時(shí)間劃分和課題分配的問題，即不僅僅是縮短講解句型課文的時(shí)間，而增加練習(xí)時(shí)間。精講多練的精神貫徹在講中有練，練中有講，使精講多練有機(jī)地結(jié)合起來。【關(guān)鍵詞】精講；多練；冇機(jī)地結(jié)合；聯(lián)系【中圖分類號(hào)IG633.412【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089(2013)29-0-01精講多練是英語教學(xué)的一個(gè)基本原則。英語教學(xué)的任務(wù)不僅在于傳授知識(shí)，更在于培養(yǎng)熟練的技能呢、技巧，所以作為教師，不但要求學(xué)生理解知識(shí)，而且要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)到實(shí)踐中去。下面就這個(gè)問題分兒

2、個(gè)方面淺談。一、什么才是精講多練精講多練不只是一個(gè)時(shí)間劃分和課題分配的問題，即不僅僅是縮短講解句型課文的時(shí)間，而增加練習(xí)時(shí)間。因?yàn)?，表面上講解時(shí)間減少了，練習(xí)時(shí)間增多了，但并不一定能達(dá)到精講多練的目的。如果練習(xí)時(shí)學(xué)生的自覺性沒能調(diào)動(dòng)起來，而只有機(jī)械地進(jìn)行練習(xí)；若教師的指點(diǎn)和示范過多也會(huì)違反精講多練原則，而成了講得多練得少的教學(xué)。相反，講解如能做到恰到好處一一在講解時(shí)能啟發(fā)學(xué)生的積極思維，引導(dǎo)他們自覺參與活動(dòng)，也可以做到精講多練。在練習(xí)時(shí)間時(shí)固然要多練，在講解時(shí)間也應(yīng)盡量多做練習(xí)；在練習(xí)時(shí)間內(nèi)也應(yīng)有必要的講解。精講多練

3、的精神貫徹在講中有練，練中有講，使精講多練有機(jī)地結(jié)合起來。二、精講什么精講什么內(nèi)容？我任務(wù)有下面兒個(gè)方面：（-）新知識(shí)：學(xué)生從來沒有接觸過的語音、語法、詞匯方面的知識(shí),這些知識(shí)要通過精講來使他們理解，在理解的基礎(chǔ)上來進(jìn)行自覺地聯(lián)系。（二）難懂的內(nèi)容：難點(diǎn)在哪里需要教師指出并加以精講，使其能進(jìn)行有效的練習(xí)。（三）關(guān)鍵的地方。（四）內(nèi)容疏忽、混淆的地方：冇些地方學(xué)生認(rèn)為很簡(jiǎn)單、沒問題，如果不及時(shí)講解一下，他們往往混淆不清。（五）學(xué)生常常犯錯(cuò)誤的地方：有些是學(xué)生在作業(yè)中常犯的錯(cuò)誤，有些是我們根據(jù)過去經(jīng)驗(yàn)估計(jì)他們有可能會(huì)犯錯(cuò)

4、誤的，交待清楚后，他們?cè)诰毩?xí)時(shí)就可以有意識(shí)地注意這些問題了。三、多練什么在英語教材的每一課書后都附有練習(xí)，但卻不能因這而不得“練什么”這個(gè)問題，因?yàn)檎n本中的練習(xí)是根據(jù)一般情況編寫的，作為教師應(yīng)根據(jù)所教的學(xué)生的具體情況具體問題來決定主次輕重，有些練習(xí)應(yīng)多練幾次，有些可以精簡(jiǎn)，有些要補(bǔ)充，有些又應(yīng)稍加變化。練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)主次輕重安排。（一）首要練習(xí)的重點(diǎn)：常常同時(shí)出現(xiàn)在外文書籍、報(bào)刊雜志和課木的一些詞組、短語、句型及表達(dá)方式，以及中國(guó)學(xué)生生活常用的，還有搭配能力較強(qiáng)的詞匯，如果是初次出現(xiàn)的也應(yīng)多練。（二）每課的重點(diǎn)要求

5、：多練而掌握了這些內(nèi)容有利于學(xué)生今后進(jìn)一步地根據(jù)課木規(guī)定的步驟來掌握知識(shí)、技能、技巧，也可保證知識(shí)系統(tǒng)化。（三）學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的內(nèi)容：包括他們過去常犯的錯(cuò)誤，也包括我們估計(jì)他們可能會(huì)犯錯(cuò)誤或容易混淆及疏忽的地方。（四）新的知識(shí):新知識(shí)多練一下，可以加深學(xué)生對(duì)它們的體會(huì)及理解，也可以使他們學(xué)會(huì)運(yùn)用。四、怎樣講解句型課文可以按下面幾個(gè)方法解決：（-）估計(jì)學(xué)生完全不懂、完全不會(huì)的內(nèi)容為由教師講解，而后再讓學(xué)牛練。教師的講解要簡(jiǎn)明扼要、恰到好處，練的方式可以叫學(xué)生舉出相似的例子，或叫回答，或讓學(xué)生翻譯。（二）估計(jì)學(xué)生懂一部分

6、，但不全懂，要從他們已會(huì)的部分去啟發(fā)、引導(dǎo)他們?nèi)フ莆詹粫?huì)的那部分。這時(shí)教師的精講不能只是教師講，而應(yīng)采取提問形式，利用已有基礎(chǔ)嗎，逐步向要講的內(nèi)容提問學(xué)生。（三）如果我們對(duì)學(xué)生是否懂拿不準(zhǔn)時(shí)，我們就可以用提問形式去檢查一下，提問的對(duì)象為屮等程度的學(xué)生。由上可知，講解時(shí)間不是只有“講”而也要大有“練”的時(shí)間，即使是“講”也不一定要教師包辦代替，學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)也比較多?？俍,根據(jù)精講多練的原則，講解句型，課文是一個(gè)邊講邊練的過程。五、怎樣進(jìn)行聯(lián)系精講教學(xué)除了講解句型、課文外，還冇大部分時(shí)間用于各種練習(xí)。如何進(jìn)行練習(xí)？（一

7、）先進(jìn)性單項(xiàng)練習(xí)再進(jìn)行綜合練習(xí)，尤重于綜合練習(xí)。單項(xiàng)練習(xí)解決的是語音、語法、詞匯的一個(gè)方面的問題嗎，是解決語法的某一方面的問題。進(jìn)行綜合練習(xí)，是由于語音本身是綜合的，進(jìn)行更多的綜合練習(xí)，可以培養(yǎng)他們獨(dú)立地、經(jīng)常地注意各方面的習(xí)慣，達(dá)到真正熟練運(yùn)用的程度。（二）練習(xí)時(shí)要求學(xué)生盡可能說或?qū)懗鐾暾木渥?，這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生用完整的英語來表達(dá)自己的思想。（三）練習(xí)時(shí)，除了要求學(xué)生進(jìn)行單純口頭或單純筆頭練習(xí)外，更要求他們把這兩方面結(jié)合起來。（四）在課堂練習(xí)時(shí)，集體練習(xí)是必要的，但個(gè)別練習(xí)也同樣必耍。這樣，既可以發(fā)現(xiàn)大問題，

8、又可以發(fā)現(xiàn)小問題。同時(shí)，練習(xí)時(shí)還應(yīng)注意循序漸進(jìn)的原則。總之，多練不能和精講割裂開來。在練習(xí)時(shí)，必要的精講一一啟發(fā)，可以大大提高練習(xí)的成效。