云雀的心愿-說 課稿

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1、《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】：本文是蘇教版語文教材第八冊第六單元中的一篇科普童話故事，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，通過人物對(duì)話，寓環(huán)境保護(hù)的道理于有趣的故事之中。整個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)，語言通俗，好讀易懂。課文以“森林實(shí)在太重要”貫穿全文，以云雀飛行的路線為線索，并且以云雀媽媽和小云雀的心情變化這個(gè)暗線作為輔助線索，強(qiáng)調(diào)森林的重要，道出了人類共同的心愿，最后自然收筆，既揭示了文本的寫作意圖，又呼應(yīng)了文章的題目?！驹O(shè)計(jì)理念】：本文是一

2、篇科普童話故事，生動(dòng)的故事情節(jié)很是吸引學(xué)生，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在本文的設(shè)計(jì)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生去讀中感悟，讀中明理。首先根據(jù)云雀飛行地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，從它們在沙漠、大河、森林三個(gè)不同地點(diǎn)的所見所聞中了解森林的重要作用，其次，課文在介紹森林作用時(shí)清晰有序：就全文而言，故事是以云雀飛行地點(diǎn)的變換順序來寫的；就森林的蓄水作用而言，則采用了從上到下的順序進(jìn)行介紹。最后，在介紹森林蓄水和調(diào)節(jié)氣溫這兩大作用時(shí)，作者又都采用了總分總的結(jié)構(gòu)，說理清晰，兩段最后的反問句更是以強(qiáng)烈的語氣肯定了森林這兩個(gè)作用。通過資料的查找、整理，通過朗讀、想象、談感受，學(xué)生的心靈一次次受到震撼，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際

3、聯(lián)系起來，把課文知識(shí)前后聯(lián)系起來，讓學(xué)生的情感與文本的情感產(chǎn)生共鳴，從而喚醒學(xué)生對(duì)生活及生命的熱愛，使他們深刻地理解保護(hù)環(huán)境的重要性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、以云雀飛行地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為順序，通過朗讀、圖片、視頻等體會(huì)砍伐森林的危害及森林的重要作用。2、分角色讀好云雀與媽媽的對(duì)話，在此基礎(chǔ)上體會(huì)人物的內(nèi)心感受，充分認(rèn)識(shí)森林的重要作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3、課后搜集關(guān)于森林的其它作用，結(jié)合課文，用總分結(jié)構(gòu)，圍繞“森林實(shí)在太重要了”有條理地寫一段話?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：通過課文內(nèi)容的理解和口語交際，體會(huì)砍伐森林的危害及森林的重要作用，能發(fā)自內(nèi)心地許下植樹造林的美好心愿，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)

4、容的基礎(chǔ)上，有條理地說一說、寫一寫為什么說“森林實(shí)在是太重要了”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件【前置性學(xué)習(xí)】：1、思考：為什么說“森林實(shí)在是太重要了”？2、查找資料，森林還有哪些作用？用“可以……也可以……”寫一寫?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解“心愿”1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——(齊讀課題)云雀的心愿，知道了云雀的心愿是什么呢？(指名說)2．出示：“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！饼R讀。(板書：沙漠→綠洲)3．云雀之所以有這樣的心愿，是因?yàn)樗鼈兘?jīng)歷了一次難忘的旅行，在旅行中它們認(rèn)識(shí)到——森林實(shí)在是太重要了?。R讀）54．森林到底重要在哪里

5、呢？這節(jié)課我們就隨著云雀一起去看一看，感受一番?！驹O(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)以“云雀的心愿”導(dǎo)入，學(xué)生們的心中既明確了“心愿”是指讓沙漠變成綠洲，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲：森林到底有什么樣的作用，會(huì)讓云雀產(chǎn)生這樣的心愿呢？一旦學(xué)生的探知欲望產(chǎn)生，則會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，大大提高學(xué)習(xí)的效果?！慷?、精讀課文，感悟“心愿”1、請同學(xué)們打開課本，快速瀏覽課文，它們都去了哪些地方？（板書：沙漠上空、大河上空、森林里面）下面請大家認(rèn)真讀讀課文第2—13自然段，用“——”畫出小云雀和媽媽看到的景象，用“~~~~~”畫出造成這種情況的原因，并和同桌討論討論：從中你明白了森林有什么作用呢？2、過渡：小云雀和媽媽

6、的旅行開始了，它們飛呀飛，首先來到了——u沙漠的上空（學(xué)習(xí)第2～4自然段）(1)在沙漠的上空小云雀看到了什么景象？指名說誰來讀讀文中的句子？（出示句子：一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。）(2)讀了這句話，你有什么感受？交流（風(fēng)很大，沙子漫天飛舞；不毛之地，環(huán)境相當(dāng)惡劣）小結(jié)：這里缺水少土，遍地黃沙，長不出莊稼和樹木，環(huán)境惡劣。看著這樣的沙漠，你想到了哪些詞語？（不毛之地、寸草不生、飛沙走石、黃沙萬里、荒無人煙、狂風(fēng)怒號(hào)……）課文中哪個(gè)詞可以形容這樣的地方？（貧瘠）【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生而言，語言文字的積累和運(yùn)用是一項(xiàng)很重要的能力。此環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更好地體會(huì)

7、亂砍濫伐森林的后果，通過出示圖片的直覺感受和恰當(dāng)?shù)南胂?，學(xué)生由圖聯(lián)想到了一系列合適的詞語，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的已有知識(shí)詞庫，又加深了對(duì)文本的理解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生理解文中的“貧瘠”一詞就水到渠成了?！?3)看到此情此景，小云雀的心情是怎樣的呢？（指名讀）(4)同學(xué)們，造成這種情況的原因是什么？出示第4自然段，理解“亂砍濫伐”。(5)原本茂密的森林現(xiàn)在變成了沙漠，難怪云雀媽媽會(huì)覺得——心疼，指導(dǎo)朗讀。(6)失去了森林想不到會(huì)有這么大的變化，可見，森林有什么作用