初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)新理念

《初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)新理念》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)新理念摘要：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。教師職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考,教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。新課之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)重過程，重創(chuàng)新，重個(gè)性，重?cái)?shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，重合作與交流，重思想教育；新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)有新的課程觀；新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)的老師與學(xué)生的關(guān)系是平等的。數(shù)學(xué)課

2、堂要能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成、激活學(xué)生的思維、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。讓每個(gè)學(xué)生在體驗(yàn)中思考、在思考中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：新理標(biāo)創(chuàng)新創(chuàng)造過程個(gè)性一、新課程的新（一）學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新改革課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)。2、合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組和團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。3、探究學(xué)習(xí)：?jiǎn)栴}性、實(shí)踐性、參與性和開放性。（二）評(píng)價(jià)創(chuàng)新1、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。不僅重視語(yǔ)言能力與數(shù)理邏輯能力評(píng)價(jià)、也要重視過程

3、、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)。2、評(píng)價(jià)方式的多樣性。除筆試外，口試、答辯、操作考試、聽力考試、過程檔案、記錄成長(zhǎng)檔案袋，科學(xué)、藝術(shù)活動(dòng)夾、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、預(yù)測(cè)性評(píng)語(yǔ)等等。3、過程與結(jié)果評(píng)價(jià)并重，過程評(píng)價(jià)主要在于促進(jìn)發(fā)展，結(jié)果評(píng)價(jià)則有比較明顯選拔甄別功能。4、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高。（三）觀念創(chuàng)新新的課程功能觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。1、課程的功能觀：從“大課程”的觀念來(lái)構(gòu)建新的課程。教的過程、學(xué)的過程和評(píng)價(jià)的過程，是一個(gè)系統(tǒng)工程。強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。2、教學(xué)觀：是一個(gè)信息和情感交流、溝通、師生積極互動(dòng)、共同

4、發(fā)展的過程。3、教師觀：學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，課程的開發(fā)和建設(shè)者，教育教學(xué)的研究者；在與學(xué)生的關(guān)系上是平等的，是平等中的首席。4、學(xué)生觀：是學(xué)習(xí)的主體，人格獨(dú)立的人，有個(gè)體差異的人，個(gè)性豐富，富有潛力的人。5、質(zhì)量觀：實(shí)現(xiàn)由“以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)”到“以每個(gè)學(xué)生德、智、體等諸方面素質(zhì)與個(gè)性得到充分發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)”的轉(zhuǎn)變,使每個(gè)學(xué)生都得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。二、新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的課程觀課程是變化的，是教師和學(xué)生一起探究新知識(shí)的過程，教師和學(xué)生是課程的一部分，也是課程的建設(shè)者，教學(xué)過程是教師與學(xué)生共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程的過程。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)思維使我們囿于教材的路徑、模式的束

5、縛而亦步亦趨，不自覺的去重復(fù)、翻新“例證法”。表面上這種方法較為實(shí)際，學(xué)生易于跟隨理解，但最終效果卻并非最佳，離開了老師，學(xué)生又會(huì)變得茫然無(wú)緒，實(shí)際解題能力打回了原形。一句話，教師領(lǐng)進(jìn)去了，可學(xué)生卻出不來(lái)了。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課程是教師，學(xué)生，教學(xué)材料，教學(xué)情境與教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)。新課程的基本理念之一是“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”。因此，我們要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，樹立“教學(xué)即生活”的觀念，用情感伴隨理性，充分激活了學(xué)生的情緒，課程必須遵照學(xué)科本身的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，使學(xué)生通過自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，參與實(shí)踐活動(dòng)，致力于構(gòu)建學(xué)生基本素養(yǎng)的形成與發(fā)

6、展。三、新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的師生關(guān)系要培養(yǎng)良好的師生感情，必須有意識(shí)、有目的地采用符合學(xué)生心理特點(diǎn)的多種途徑，通過教師與學(xué)生思想、情感、信息等方面的交流而逐步形成。我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐。建立平等的師生關(guān)系。教師為學(xué)生的長(zhǎng)輩，這是我國(guó)傳統(tǒng)的禮儀道德。但真是這種輩份關(guān)系，影響著一些教師，在課堂教學(xué)中以長(zhǎng)輩自居，唯我是命，不知不覺地在教師與學(xué)生之間劃上一條鴻溝，使學(xué)生不敢親近，在參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)性和新型師生關(guān)系上，主要形式有：交朋友。課間、課外活動(dòng)時(shí)，教師和學(xué)生自我介紹家庭情況，自己的興趣愛好，對(duì)學(xué)習(xí)生活的感受，相互說(shuō)一聲：“我們交個(gè)朋友”。談看法。讓學(xué)

7、生談?wù)勛约簩?duì)老師上數(shù)學(xué)課時(shí)的教學(xué)姿態(tài)、教學(xué)語(yǔ)言、提問方式、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講授以及對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，有什么想法和意見。引導(dǎo)學(xué)生像朋友一樣坦誠(chéng)相見，告訴學(xué)生能說(shuō)出老師上課的不足，能促進(jìn)老師上課水平的提高，這是一件師生共同受益的大好事。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，教師是知識(shí)的權(quán)威，是知識(shí)的傳授者。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系是民主的，平等，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的，教師是平等中的首席。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的促進(jìn)者。教師要建立一個(gè)民主平等，融洽和諧的課堂氣氛，積極與學(xué)生交流，分享體驗(yàn)與感受。學(xué)生是獨(dú)立獨(dú)特和發(fā)展的人，是學(xué)習(xí)的主體，是責(zé)任與權(quán)利的主體。教師要有耐心信心和恒心去教育學(xué)生，努力促

8、進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。新課標(biāo)要求我們教師改變陳舊的師生關(guān)系，要求我們教師理解、寬容學(xué)生，