企業(yè)員工的選用育留

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1、左京老師的培訓(xùn)課程《企業(yè)員工的選用育留》【課程背景】日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，能否實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)員工的有效管理，并使其與企業(yè)的需要充分融合，關(guān)乎企業(yè)能否獲得并維系競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。從單純企業(yè)角度的管理轉(zhuǎn)向關(guān)注于共同發(fā)展的人力資源管理，是當(dāng)前企業(yè)對(duì)員工實(shí)施有效管理的一大發(fā)展趨勢(shì)，圍繞企業(yè)與員工的長(zhǎng)期共同發(fā)展，建立支持戰(zhàn)略的企業(yè)管理系統(tǒng)，也是當(dāng)前很多企業(yè)面臨的一個(gè)重大課題。【課程目標(biāo)】本課程根據(jù)講師二十余年來(lái)在國(guó)內(nèi)各種不同性質(zhì)企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)咨詢經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的員工管理思維，通過(guò)大量咨詢案例的剖析和分享，從而達(dá)到指導(dǎo)并幫助企業(yè)準(zhǔn)確建立適合于自身發(fā)展的人力資源管理體系的目的。【課程特色】當(dāng)前

2、企業(yè)員工管理所面臨的最大難題是什么？以共同發(fā)展為導(dǎo)向的員工管理包含哪些內(nèi)容？員工是一個(gè)什么樣的角色，又是如何在企業(yè)中定位的呢？未來(lái)的員工管理又會(huì)朝著一個(gè)怎樣的方向發(fā)展？【課程對(duì)象】企業(yè)的中高層管理者、儲(chǔ)備干部；企業(yè)人力資源管理人員、直線管理人員等；需要提升管理意識(shí)與能力的相關(guān)職場(chǎng)人士等?！菊n程形式】現(xiàn)場(chǎng)講授、小組討論、互動(dòng)交流；案例分析、角色演練等?！菊n程時(shí)間】全面精講版：2天；重點(diǎn)濃縮版：1天。左京老師的培訓(xùn)課程【課程大綱】【課程開(kāi)始，引導(dǎo)案例】當(dāng)今企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀面面觀第一講企業(yè)人力資源管理概述一、什么是企業(yè)二、企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的特征三、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)與戰(zhàn)

3、略1、企業(yè)的愿景與使命2、企業(yè)的理念與目標(biāo)3、企業(yè)的戰(zhàn)略與策略四、企業(yè)戰(zhàn)略的構(gòu)成1、總體戰(zhàn)略2、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略3、職能戰(zhàn)略五、企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)策略與人力資源策略1、廉價(jià)策略---吸引策略2、創(chuàng)新策略---投資策略3、優(yōu)質(zhì)策略---參與策略【課程現(xiàn)場(chǎng)，互動(dòng)討論】蘋(píng)果、富士康與日本家電企業(yè)六、不同策略影響下的企業(yè)人力資源管理1、吸引策略2、投資策略3、參與策略第二講選人：企業(yè)員工的招聘與配置一、企業(yè)選人的三大階段1、企業(yè)員工的招募2、企業(yè)員工的甄選左京老師的培訓(xùn)課程3、企業(yè)員工的配置二、企業(yè)員工的招募1、企業(yè)員工招募的原則2、企業(yè)員工招募的準(zhǔn)備3、招募渠道的選擇和確定4、招募

4、方法的對(duì)比分析5、招募方案的設(shè)計(jì)6、招募費(fèi)用的預(yù)算7、招募小組的構(gòu)建與培訓(xùn)8、招募政策與規(guī)則的制定【課程現(xiàn)場(chǎng)，互動(dòng)討論】什么是最為理想的招募渠道？三、企業(yè)員工的甄選1、面試的種類2、機(jī)構(gòu)化面試的特點(diǎn)3、面試的程序和步驟4、面試提問(wèn)的方法與技巧5、STAR技術(shù)的運(yùn)用6、評(píng)價(jià)中心技術(shù)的實(shí)施技巧7、職業(yè)心理測(cè)評(píng)技術(shù)的運(yùn)用8、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論技術(shù)9、公文筐測(cè)評(píng)10、沙盤(pán)模擬測(cè)評(píng)技術(shù)【課程現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)操演練】面試提問(wèn)的有效實(shí)施與合理控制四、企業(yè)員工的配置1、企業(yè)員工配置的原則2、企業(yè)員工配置的方法3、企業(yè)員工配置的注意事項(xiàng)五、企業(yè)選人的誤區(qū)1、暈輪效應(yīng)2、刻板效應(yīng)3、第一印象

5、左京老師的培訓(xùn)課程4、對(duì)比效應(yīng)5、招募?jí)毫Α菊n程現(xiàn)場(chǎng)，模擬體驗(yàn)】一個(gè)失敗的面試考官。第三講用人：企業(yè)員工的績(jī)效與薪酬一、認(rèn)識(shí)績(jī)效1、績(jī)效是什么2、績(jī)效的構(gòu)成3、績(jī)效的特征4、為什么要搞績(jī)效5、績(jī)效考核與績(jī)效管理【課程現(xiàn)場(chǎng)，互動(dòng)討論】對(duì)績(jī)效的認(rèn)識(shí)存在哪些誤區(qū)？二、績(jī)效考核的工具與方法1、績(jī)效考核方法的分類【課程現(xiàn)場(chǎng)，案例分析】這么考核為什么不對(duì)？2、素質(zhì)特征型考核方法3、行為過(guò)程型考核方法4、成果業(yè)績(jī)型考核方法5、綜合全面型考核方法6、不同績(jī)效考核方法的對(duì)比分析及其適用范圍【課程現(xiàn)場(chǎng)，互動(dòng)討論】你所在的崗位適合什么樣的考核方法？三、戰(zhàn)略導(dǎo)向的績(jī)效管理1、MBO目

6、標(biāo)管理法【課程現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)操演練】針對(duì)施工目標(biāo)管理——倒排工期法2、KPI關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)【課程現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)操演練】左京老師的培訓(xùn)課程針對(duì)某個(gè)崗位設(shè)計(jì)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)3、BSC平衡記分卡【課程現(xiàn)場(chǎng)，互動(dòng)討論】1、績(jī)效管理為什么要以戰(zhàn)略為導(dǎo)向?2、MBO、KPI與BSC的區(qū)別于聯(lián)系？四、從質(zhì)量管理的“戴明環(huán)(PDCA)”談起——循環(huán)往復(fù)螺旋上升1、“戴明環(huán)(PDCA)”在績(jī)效管理中的應(yīng)用2、“戴明環(huán)(PDCA)”在完成績(jī)效管理中的作用和意義【課程現(xiàn)場(chǎng)，互動(dòng)討論】“戴明環(huán)(PDCA)”還有那些應(yīng)用的領(lǐng)域？五、績(jī)效計(jì)劃1、以績(jī)效目標(biāo)為源頭的目標(biāo)分解是績(jī)效管理的開(kāi)始2、針對(duì)分解了的具

7、體目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃是績(jī)效落實(shí)的基礎(chǔ)3、溝通交流在績(jī)效計(jì)劃中必不可少【課程現(xiàn)場(chǎng)，互動(dòng)討論】計(jì)劃還不上變化，還要計(jì)劃何用？六、績(jī)效實(shí)施1、以行動(dòng)計(jì)劃為藍(lán)本，按序推進(jìn)2、上級(jí)同步跟蹤，及時(shí)溝通，適時(shí)輔導(dǎo)3、注意修正，條件支持，適當(dāng)激勵(lì)七、績(jī)效考核1、目標(biāo)導(dǎo)向績(jī)效考核的常用方法2、績(jī)效考核中常見(jiàn)的偏差失誤及其防范措施3、績(jī)效考核過(guò)程中的溝通交流與信息共享八、績(jī)效改進(jìn)1、績(jī)效改進(jìn)是績(jī)效管理閉環(huán)原則的重要體現(xiàn)2、上級(jí)績(jī)效改進(jìn)輔導(dǎo)的具體方法和步驟【課程現(xiàn)場(chǎng)，角色扮演】對(duì)這樣的下屬你應(yīng)該如何進(jìn)行績(jī)效指導(dǎo)？3、實(shí)施績(jī)效改進(jìn)的行動(dòng)計(jì)劃是績(jī)效進(jìn)步不可或缺的保證九、認(rèn)識(shí)薪酬1、薪酬是什

8、么2、薪酬的構(gòu)成左京老師的培訓(xùn)課程3、