讓幼兒在游戲情景中玩 數(shù)學(xué)

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1、讓幼兒在游戲情景中玩數(shù)學(xué)　　摘要：數(shù)學(xué)是一門再有趣不過的學(xué)問，在數(shù)學(xué)活動中做到游戲化，幼兒以“動”為主，他們就會感到有趣，就能主動參與活動，就可以在輕松、愉快的氛圍中“玩”數(shù)學(xué)。為此，我們對幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域運用生成策略將創(chuàng)造性游戲有機(jī)地融入課程進(jìn)行深入研究，試圖探索幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域游戲活動的有效性實施，以幼兒為主體，教師為引導(dǎo)的教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)游戲情境能更好地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，利用操作游戲使幼兒主動去探究，不斷獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗，不斷體驗在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。把數(shù)學(xué)活動貫穿于游戲情境中，讓孩子像做有趣的游戲一樣來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維和理性思維，從而培養(yǎng)獨立解決問題的能力

2、，還原我們最可愛的生活中的數(shù)學(xué)，幼兒在游戲的自然狀態(tài)下獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗是無價的?！　￡P(guān)鍵詞：幼兒；游戲；玩；數(shù)學(xué)　　幼兒園“以游戲為基本活動”。而游戲又是幼兒最感興趣的活動，因此將游戲運用到數(shù)學(xué)活動中，將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于幼兒非常感興趣的游戲中，讓幼兒在各種游戲中通過主動學(xué)習(xí)，在游戲過程中觀察、分析、判斷、推理等一系列思維活動，使游戲成為幼兒主動獲得知識和發(fā)展思維的有效方法。　　數(shù)學(xué)是一門再有趣不過的學(xué)問，以幼兒為主體，教師為引導(dǎo)的教學(xué)法，把幼兒數(shù)學(xué)活動貫穿于游戲情境中，讓孩子像做有趣的游戲一樣來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維和理性思維，從而培養(yǎng)獨立解決問題的能力，還原我們最可愛的生活

3、中的數(shù)學(xué)?！　∫?、運用故事情境性游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)　　幼兒喜歡聽故事。故事形象生動，富有趣味性，符合幼兒形象思維的特點。直觀、形象的故事情境，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率?！　∪纾涸凇度恍∝i》的活動中，老師首先講述“給三只小豬送禮物”的故事?！叭恍∝i搬新家了，我們一起來祝賀它們吧。”“恭喜恭喜”在老師的引導(dǎo)下，活動開場的氣氛一下子變得輕松愉快起來。三只小豬的新家真漂亮，“請幼兒幫大、中、小三只小豬送到了與其匹配的大、中、小三間房子里?！薄袄蠋煖?zhǔn)備了很多的禮物，我們一起來送給三只小豬好嗎？”將各種禮物展示出來。“我來送、我也要送……”小朋友們邊舉手邊迫不及待地要求著。第

4、一步目標(biāo)達(dá)到了，此環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，孩子的注意力集中到了老師預(yù)設(shè)的活動上?！　《⑦\用問題情境性游戲，引導(dǎo)幼兒思數(shù)學(xué)　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的求知心理，運用課堂有效提問的形式，把幼兒引入一種參與問題、思考問題、解決問題的情境之中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！　∪纾涸凇度恍∝i》的數(shù)學(xué)活動中，送禮物時，孩子的比較、匹配沒有遇到困難，就針對性地進(jìn)行深一步的追問：“為什么要把大床送給大豬？”“因為大豬很大，要睡大床，小床它睡不下”?！盀槭裁床话汛笱浪⑺徒o小豬？”“因為小豬很小，送它小牙刷?！薄澳敲纯梢运退笱浪?？”“不可以”?！盀槭裁床豢梢?，請你講出道理”。就在大家不知

5、怎樣回答時，韓伊舉手了：“小豬的嘴巴太小了，大牙刷放不進(jìn)去”。“是不是這個道理？”邊問邊將大牙刷放到小豬嘴邊，大家馬上附和韓伊的說法?！　　八徒o大豬小鍋子好呢？還是送大鍋子好？”我給大家出了一道選擇題?！澳銥槭裁凑f送大鍋子好？”“大豬要吃很多東西，大鍋子能燒很多飯，小鍋子只能燒一點飯，大豬吃不飽，……”惟依用清楚的語言說出了自己的理由?！　　靶‰娫挋C(jī)送給大豬，它能用嗎？”“聽筒太小了……”辰曦邊比劃邊著急的說，看他一下子表達(dá)不清，我?guī)退鈬骸笆遣皇锹犕矇虿坏蕉洌牪磺濉?。“是的、是的”辰曦連忙點頭?！靶‰娫挋C(jī)數(shù)字很小的，大豬的手很大……”子惠提出了自己的看法，我邊問邊引導(dǎo)她：

6、“是不是數(shù)字按鈕鍵太小，大豬的粗手指會撳到旁邊的數(shù)字，電話號碼就會撳錯？”通過問題情景游戲，小朋友們都積極地參與在數(shù)活動中，有幼兒又不時地提出新問題，大家動腦筋幫助來解決?！　∪?、運用游戲情境性游戲，引導(dǎo)幼兒玩數(shù)學(xué)　　在數(shù)學(xué)活動中恰當(dāng)運用游戲情景游戲，將數(shù)學(xué)游戲貫穿于幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的始終，既能避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)與枯燥，又能增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅性與趣味性。因此，將數(shù)學(xué)活動設(shè)計成具體的情境，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)是非常符合幼兒年齡特點的，活動的效果也很好?！　∪纾涸凇鞍凑沾笮》诸悺被顒又校蠋煂⒒顒釉O(shè)計成了“勤勞的小螞蟻”，讓幼兒把大小不同的實物放進(jìn)大小不同的筐子里，孩子們在運動、勞動的

7、過程中很自然的感受了物體大小的關(guān)系?！　∷?、運用操作情景性游戲，引導(dǎo)幼兒做數(shù)學(xué)　　游戲是幼兒喜愛的活動，數(shù)學(xué)活動游戲化，是幼兒最樂意接受、最愿意參加的活動方式。將數(shù)學(xué)知識融入游戲活動中，讓孩子在不知不覺就喜歡上了數(shù)學(xué)活動。把抽象的數(shù)學(xué)概念與生動活潑的游戲緊密結(jié)合起來，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)操作情境，引導(dǎo)幼兒感知、探索、發(fā)現(xiàn)、理解和運用數(shù)學(xué)概念、規(guī)律等知識，使幼兒在積極動手、動腦、動口，自發(fā)地探討和操作，獲得有益的經(jīng)驗?！　∪?，在圖形拼合的活動中，為了讓幼兒更好的參與活動，老師設(shè)計了《圖