《讀數(shù)、寫數(shù)》參考教案

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1、讀寫100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第36頁(yè)。教材分析本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過(guò)程。每讀、寫一個(gè)數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來(lái)進(jìn)行，它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較及100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的重要基礎(chǔ)，教材通過(guò)數(shù)具體事物的數(shù)量——說(shuō)出數(shù)的組成——在計(jì)數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個(gè)過(guò)程來(lái)掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。同時(shí)，學(xué)

2、生在生活中，自身也積累了許多100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，此時(shí)學(xué)生對(duì)認(rèn)讀100以內(nèi)的數(shù)具有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力。因此，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫。教學(xué)目標(biāo)1．初步理解數(shù)位的意義，知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器上的十位上用幾個(gè)珠表示，幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上用幾個(gè)珠表示。2．知道個(gè)位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。3．掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，能正確、熟練地進(jìn)行讀、寫。4．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)。難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀寫。教具學(xué)具

3、教具準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器。學(xué)具準(zhǔn)備：黃、藍(lán)、紅三種顏色的扣子、小棒。教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入1．結(jié)合“l(fā)1”“20”這兩個(gè)數(shù)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀、寫。2．教師談話：上學(xué)期我們借助小棒、計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)的組成，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊，同時(shí)引入對(duì)新知的學(xué)習(xí)。二、新授教學(xué)（一）新課教學(xué)1．出示情境圖。(1)在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中．我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)。今天老師帶來(lái)了一些紐扣（出示紐扣噴繪圖，課本第36頁(yè)），有黃色、藍(lán)色和

4、紅色?？纯?，這三種顏色的紐扣分別有多少粒呢？(2)教師隨著學(xué)生的發(fā)言適時(shí)板書：黃色紐扣：四十粒藍(lán)色紐扣：二十七粒紅色紐扣：三十三粒2．提出問(wèn)題。剛才在“數(shù)”的過(guò)程中，得到了“四十、二十七、三十三”這三個(gè)數(shù)。這些數(shù)都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣讀？怎樣寫呢？3．教學(xué)兩位數(shù)的讀寫。(1)以前我們能用小棒，還能在計(jì)數(shù)器上表示20以內(nèi)的數(shù)?，F(xiàn)在同學(xué)們能用小棒、能用計(jì)數(shù)器來(lái)表示這些數(shù)嗎？(2)教學(xué)“四十”的讀、寫。①學(xué)生先用小棒擺一擺，然后在計(jì)數(shù)器上表示出“四十”。（在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中教師強(qiáng)調(diào)為什么在十位

5、上要拔四顆珠子）②教學(xué)“四十”的寫法：先在十位上寫4，表示4個(gè)十；然后在個(gè)位寫0。③教學(xué)“四十”的讀法：因?yàn)橛兴膫€(gè)十，所以讀作“四十”。④拓展：如果有五捆小棒，怎樣在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)呢？這個(gè)數(shù)又該怎樣寫？怎樣讀呢？⑤小結(jié)：有“幾個(gè)十”就要用幾捆小棒來(lái)表示，在計(jì)數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十就要先在十位上寫幾，再在個(gè)位上寫0。(3)教學(xué)“二十七”的讀、寫。①“二十七”這個(gè)數(shù)又該怎樣用小棒表示呢？教師隨學(xué)生的發(fā)言適時(shí)出示小棒圖。②學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出“二十七”。③教學(xué)“二十七”的寫法：先在十位上

6、寫“2”，表示2個(gè)十；再在個(gè)位上寫“7”，表示7個(gè)一。④教學(xué)“二十七”的讀法。（強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候，同樣是先從十位讀起）(4)教學(xué)“三十三”的讀寫。①借助CAI演示將“三十三”用小棒表示、并在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)。②教學(xué)“三十三”的寫法。思考：兩個(gè)“3”的意思一樣嗎？同桌的同學(xué)互相議一議。講述：看來(lái)同樣都是數(shù)字“3”，放在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣。十位上的“3”表示3個(gè)十，個(gè)位上的“3”表示3個(gè)一。③教學(xué)“三十三”的讀法。4．認(rèn)識(shí)“百位”，教學(xué)“100”的讀寫。(1)這些紐扣一共有多少粒？（教師隨學(xué)生發(fā)言適時(shí)板書

7、，共一百粒）(2)用小棒表示“1個(gè)百”。(3)結(jié)合計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)“百位”，并在計(jì)數(shù)器上表示“1個(gè)百”。(4)教學(xué)“100”的讀、寫。（二）歸納100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法不論讀數(shù)或?qū)憯?shù)，都要從高位開始。設(shè)計(jì)意圖：在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本的教學(xué)理念，讓學(xué)生自己寫一寫、讀一讀、撥一撥，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。三、鞏固練習(xí)1．第37頁(yè)“做一做”的第1、2題。2．第39頁(yè)第7題。3．第39頁(yè)第5題。4．第39頁(yè)第8題。設(shè)計(jì)意圖：不同層次的練習(xí)

8、不僅能幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，而且使不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)展，使他們都能體現(xiàn)成功的快樂(lè)。四、全課總結(jié)1．這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么，還有什么新的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)給你的朋友聽一聽。2．課堂作業(yè)：第39頁(yè)第6題。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)尾部分安排交流，不但滿足了孩子愛(ài)動(dòng)、好玩樂(lè)于交往的心理需要，而且為孩子提供了展示自我，張揚(yáng)個(gè)性的良好時(shí)機(jī)，此時(shí)他們的思維處于開放狀態(tài)，不同的思路，不同的見解廣泛地進(jìn)行交流，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，使認(rèn)識(shí)逐漸