教師如何聽課才能更好地提高自己

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1、教師如何聽課有利于自身教學(xué)水平的提高長(zhǎng)春市第154中學(xué)楊立東要提高教師的聽課效果，真正使聽課活動(dòng)成為教師提高自己的有效途徑，我認(rèn)為教師聽課時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：一、聽課前作好充分準(zhǔn)備。教師要樹立：將聽課者定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者，而不是旁觀者的理念。教師要在掌握教學(xué)常規(guī)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，盡量了解本學(xué)科教研狀態(tài)，熟悉新的教學(xué)理念和理論，了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)、聽課班級(jí)學(xué)生的情況；了解教材編排體系、弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、熟知教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)；在頭腦中預(yù)先設(shè)計(jì)出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案、粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架；以便在聽課過程中不斷對(duì)比優(yōu)劣，采取“拿來(lái)主義”，取長(zhǎng)補(bǔ)短

2、。二、聽課中要認(rèn)真觀察、記錄，虛心學(xué)習(xí)、積極推敲。教師要做到：聽、看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評(píng)課的依據(jù)。教師還要集中精力，認(rèn)真分析。聽課者的思維要先于教學(xué)過程，遵循教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行多種合理預(yù)測(cè)，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評(píng)價(jià)贏得時(shí)間，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)聽課。在聽課過程中，將實(shí)際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案及以往的經(jīng)驗(yàn)(聽過的優(yōu)秀課)進(jìn)行對(duì)照，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點(diǎn)和存在的問題，并依據(jù)教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)給予評(píng)價(jià)，即指出優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念，依據(jù)了什么教學(xué)原理等；同時(shí)對(duì)存在的問題指出怎么改可能效果更好，依據(jù)是什么等等。將這些點(diǎn)評(píng)納入聽課記錄，為評(píng)課作準(zhǔn)

3、備。三、聽課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的活動(dòng)，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過程。因此，聽課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的情況，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。1、對(duì)于教師的教，聽課者應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：(1)課堂教學(xué)中確定了怎樣的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)給學(xué)生；(2)如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧，回顧哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容與新授課有何關(guān)系；(3)新課如何導(dǎo)入，導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動(dòng)，設(shè)計(jì)了哪些問題；(4)創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境，采取了哪些教學(xué)手段，情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)手段的應(yīng)用是否有效、恰當(dāng)；(5)設(shè)計(jì)哪些問題，安排怎樣的活動(dòng)形式讓學(xué)生進(jìn)行探究，如何探究(設(shè)計(jì)

4、活動(dòng)步驟)等；(6)設(shè)計(jì)什么樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容和已有的知識(shí)進(jìn)行整合；(7)安排哪些練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手練，使所學(xué)知識(shí)得以遷移鞏固；(8)授課教師如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)。（9）培養(yǎng)學(xué)生哪方面的技能？達(dá)到什么地步？（10）滲透哪些教學(xué)思想？課堂教學(xué)氛圍如何？（11）對(duì)于授課過程中的生成問題，教師的教學(xué)機(jī)智如何？（12）是否留有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)全班或者中等以下學(xué)生進(jìn)行反饋？2、對(duì)于學(xué)生學(xué)的情況，聽課者應(yīng)該關(guān)注：(1)學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；(2)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)；(3)學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作；(4)學(xué)生是否樂于參與

5、到合作學(xué)習(xí)中；(5)學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問題，等等。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，而且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。總之，聽課是促進(jìn)教師教學(xué)思想轉(zhuǎn)變、教學(xué)觀念更新、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑和主要手段。