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《29《馬》導(dǎo)學(xué)案答案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、29.《馬》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解作者布封，體會(huì)作者的思想感情。2．整體感知全文內(nèi)容，理解人工馴養(yǎng)的馬和天然野生的馬的特性。3．揣摩體會(huì)對(duì)比描寫及作用，學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比描寫的方法。4．理解并賞析文中一些含義深刻的句子。體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的閱讀能力和感悟能力。5．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，積累語句，整體感知，體會(huì)文章的精妙之處。學(xué)習(xí)難點(diǎn)揣摩體會(huì)，對(duì)比描寫，了解作用，學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比描寫的方法。學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)1、自讀課文，解決生字詞、了解作者。加點(diǎn)字注音剽悍（）（）窺伺（）（）羈（
2、）絆瘡痍（）（）闊綽（）庇蔭（）（）遒（）勁相得益彰（）面面相覷（）觀瞻（）鬣（）毛馴（）良妍（）媚顎（）骨獷（）野畸（）形給（）予（）駕馭（）詞語解釋剽悍：。闊綽：慷慨以赴：。?????????????????????????????窺伺：??相得益彰：瘡痍：觀瞻：。遒勁：。羈絆：。面面相覷：了解作者布封(1707—1788)，國博物學(xué)家、作家。生于勃艮第省的蒙巴爾城。貴族家庭出身，父親曾為州議會(huì)法官。從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。26歲人法國科學(xué)院。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任。1753年被法蘭西學(xué)院接受為
3、院士。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的《》布封的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《動(dòng)物史》《人類史》《鳥類史》(爬蟲類史》《自然的分期》等幾大部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。2、你認(rèn)為課文寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬？他們各有什么特點(diǎn)？3、作者對(duì)兩種馬各持什么態(tài)度？這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落？合作學(xué)習(xí)1、如何理解“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”?2．“給馬戴黃金鏈條”等是不是對(duì)馬的“侮辱”??3．找出文中對(duì)比描寫的相關(guān)內(nèi)容，并思考其作用。4．寫作方法①本文運(yùn)用的手法來
4、表現(xiàn)馬，贊美馬，在作者的筆下，馬被賦予人格的魅力，如本來馬在戰(zhàn)場上是被迫沖騰躥躍的，可作者寫道它“喜愛”并“追求”兵器的撞擊聲；馬是受人擺布和約束的，可作者卻說它“知道克制”自己；馬被馴服，這種馴服作者稱之為“教育”。馬在作者的筆下，具有了人一般的意志品質(zhì)。它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠實(shí)的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳士。②本文多處運(yùn)用了的手法。如將人工馴養(yǎng)的馬與天然野生的馬不同生存狀況的對(duì)比，抒發(fā)了對(duì)馴馬的同情與對(duì)野馬的贊美。又如將馬與驢、獅子、牛、駱駝、犀牛、鹿、象七種動(dòng)物對(duì)比，從而更加突出了馬的姿態(tài)高
5、貴。交流展示當(dāng)堂測試1、漢字中有許多以“馬”為偏旁的字，找出其意義為駿馬的字，越多越好2、收集古代與馬有關(guān)的歷史故事、成語或詩歌。3、給下列加橫線的字注音。剽悍﹙﹚（）窺伺﹙﹚（）鞍轡﹙﹚（）羈絆﹙﹚（）瘡痍﹙﹚（）闊綽﹙﹚（）觀瞻﹙﹚（）項(xiàng)鬣﹙﹚庇蔭﹙﹚（）、獷野﹙﹚畸形﹙﹚顎骨﹙﹚相覷﹙﹚鬃毛﹙﹚呵責(zé)﹙﹚4、解釋下列詞語。①慷慨以赴：②窺伺：③剽悍：④相得益彰：⑤有過之無不及：5、填空①作者布封（1707-1788），（）國博物學(xué)家、作家。他用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的____________。②這是一篇介紹馬的（）
6、，也是一篇優(yōu)美的（）。作者用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了馬只兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對(duì)“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的（），對(duì)“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人驅(qū)使”的馬的（）4、給下面的句子填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，使句子通順。它不能和獅子一樣翹起尾巴，（）它的尾巴（）是垂著的，（）于它很適合。（）它能使尾巴兩邊擺動(dòng)，它就有效地利用尾巴來驅(qū)趕蒼蠅，這些蒼蠅很使它苦惱，（）它的皮膚（）很堅(jiān)實(shí)，（）滿生著厚密的短毛，（）還是十分敏感的。5、指出沒有運(yùn)用對(duì)比手法的一項(xiàng)（）Ａ、天然要比人工更美麗些；在一個(gè)動(dòng)物身上
7、，動(dòng)作的自由就構(gòu)成美麗的天然。Ｂ、如果我們拿它和比它高一級(jí)或低一級(jí)的動(dòng)物相比，就發(fā)現(xiàn)驢子長的太丑，獅子頭太大。Ｃ、它們絕不對(duì)其他動(dòng)物作戰(zhàn)，也絕不互相作戰(zhàn)。Ｄ、馬的顎骨雖然很長，它卻沒有如驢的那副蠢相，如牛的那副呆相。6、讀了本文后，你肯定對(duì)馬有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)簡要寫下來。29.《馬》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解作者布封，體會(huì)作者的思想感情。2．整體感知全文內(nèi)容，理解人工馴養(yǎng)的馬和天然野生的馬的特性。3．揣摩體會(huì)對(duì)比描寫及作用，學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比描寫的方法。4．理解并賞析文中一些含義深刻的句子。體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)
8、性化的閱讀能力和感悟能力。5．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，積累語句，整體感知，體會(huì)文章的精妙之處。學(xué)習(xí)難點(diǎn)揣摩體會(huì)，對(duì)比描寫，了解作用，學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比描寫的方法。學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)——自讀課文，解決生字詞、了解作者。加點(diǎn)字注音剽（piāohàn）悍（hàn）窺（kuī）伺（sì）羈（jī）絆瘡（chu
