29馬 導(dǎo)學(xué)案 (2)

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1、自主預(yù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)分層助學(xué)反思促學(xué)新豐鎮(zhèn)中學(xué)七年級（下）語文導(dǎo)學(xué)案課題29．馬學(xué)生姓名主備人宗國華集體備課時間2016－5－22上課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、反復(fù)誦讀，積累字詞，把握關(guān)鍵詞句，整體感知課文內(nèi)容，2、揣摩文中的對比描寫，理解人工馴良的馬和天然野生的馬的不同特性。3、學(xué)習(xí)品析課文中的精彩句段，理解作者個性化的描寫及所表達(dá)的感情學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點1、反復(fù)誦讀，從關(guān)鍵詞句中，理解人工馴養(yǎng)的馬和天然野生的馬的不同特性。2、學(xué)習(xí)對比的手法。理解課文一些含義深刻的句子，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)習(xí)過程學(xué)教記錄【一、自主預(yù)學(xué)】1.一讀課文，關(guān)注字詞。標(biāo)注節(jié)

2、序后，根據(jù)自己的實際圈劃生字新詞，根據(jù)課下注釋與“讀一一寫”校對、補(bǔ)劃字詞，記憶重要或疑難的字詞音形義。2.二讀課文，關(guān)注內(nèi)容。邊讀邊圈劃課文各層內(nèi)容相關(guān)的語句，概括要點。3.三讀課文，關(guān)注作用。對篩查圈劃的關(guān)鍵詞句，體會在內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用。[三讀后自我檢測]（共30分）1．把拼音寫成漢字。piāohàn（）慷kǎi（）以赴kuīsì（）jībàn（）chuāngyí（）闊chuò（）觀zhān（）項liè（）dùjì（）qiú（）勁bìyìn（）對zhì（）面面相qù（）相得益zhāng（）xùn（）良è（）骨jī（）形yán（4自主

3、預(yù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)分層助學(xué)反思促學(xué)新豐鎮(zhèn)中學(xué)七年級（下）語文導(dǎo)學(xué)案）麗guǎng（）野充pèi（）駕yù（）有過之無不jí（）2.解釋下列詞語。①慷慨以赴：②窺伺：③剽悍：④相得益彰：⑤有過之無不及：3、填空:這是一篇介紹馬的科普小品，也是一篇優(yōu)美的（）。作者（）國（）著有《》，本文用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了馬的兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的（），對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人驅(qū)使”的馬的（）4.概括全文內(nèi)容要點[檢測后糾錯記載]：（另備糾錯本）【二、課堂導(dǎo)學(xué)】①課文寫了哪兩種生存狀態(tài)

4、下的馬，請邊讀課文邊圈劃各部分的關(guān)鍵語句，分析圈劃出來的關(guān)鍵詞句，概括它們的不同特點并摘抄下來。②作者對兩種馬持什么態(tài)度？這兩種態(tài)度集中表現(xiàn)在那些段落中的哪些語句中？請圈劃出來并摘抄下來。【三、合作探究】在獨立自主解讀的基礎(chǔ)上，小組合作研讀探究：4自主預(yù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)分層助學(xué)反思促學(xué)新豐鎮(zhèn)中學(xué)七年級（下）語文導(dǎo)學(xué)案（1）同學(xué)再次朗讀課文，邊讀邊畫出文中最能說明兩種馬自然特點的句子加以賞讀品味，特別要體會作者對馬的人格化的語句。﹙可以從寫法、內(nèi)容、作者的情感等方面與同學(xué)一起分享你的感受﹚,請從三個以上的角度寫下對某一句的品味：(2)找出文中對比

5、描寫的相關(guān)內(nèi)容，并說說其作用?！舅?、分層助學(xué)】1．用《作業(yè)本》題1、2、3自測，再糾錯（摘抄到糾錯本上）2．寫出含“馬”字的成語5個以上，并在解釋后說說馬在人們中的共識？3、有關(guān)“馬”的資料補(bǔ)充學(xué)習(xí)：[補(bǔ)充資料一]馬是能人性的：有人說：“一馬三分龍”，的確如此，馬能通人性。我的一位同事曾經(jīng)給我說過這樣一件事。一次，他騎著馬走在表面正常的草地上，突然，馬陷進(jìn)了沼澤地里。他趕緊叫馬“臥倒”，馬便果真往下一躺。他和另一位同事拽著馬尾巴，它還配合得真得當(dāng)，一下子就從沼澤地中出來了。還有一次，我騎著我的馬過薄冰小河時，它先用前蹄在冰面上打，看冰面是

6、否打得破，如果硬得打不破，便直走過去。我在馬背上不禁連聲稱贊它：“你這家伙真能?！?自主預(yù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)分層助學(xué)反思促學(xué)新豐鎮(zhèn)中學(xué)七年級（下）語文導(dǎo)學(xué)案　　關(guān)于馬的故事，讓我印象最深刻的是發(fā)生在我們二站一位同志身上的事。他叫李留望，是我們站趕馬車的。一次，他趕車去山上拉柴。裝好柴下山時，因為裝得太高，他沒有地方坐，又不想走路，便坐在車轅上。下山必須用剎車，拉剎車的繩子就在他的腳下。但不幸的是，他用腳踩剎車?yán)K時，不小心踩空了，一頭栽在那匹馬的肚子下。而此時，馬的一只后蹄正好踏在他的臉上。當(dāng)時他被嚇出了一身冷汗?？墒悄邱R真神了，只用3條腿，硬是把

7、車剎住，并且一動不動。于是，李留望一只手抓著馬的腳脖子，另一只手托起馬蹄子，把臉移了出來。在我們返鄉(xiāng)時，他仍沒忘記救過它的那匹馬。在我們臨離開時，他走到那匹馬的身邊，親切地摸了又摸，待了很久后，才忍著眼淚依依不舍地離開。[資料補(bǔ)充二]昭陵六駿：它們是指陜西醴泉唐太宗李世民陵墓昭陵北面祭壇東西兩側(cè)的六塊駿馬青石浮雕石刻。每塊石刻寬約2米、高約1.7米。是李世民經(jīng)常乘騎的六匹戰(zhàn)馬，它們既象征唐太宗所經(jīng)歷的最主要六大戰(zhàn)役，同時也是表彰他在唐王朝創(chuàng)建過程中立下的赫赫戰(zhàn)功。其名曰：颯露紫、拳毛剮、白蹄烏、特勤驃、青騅、什伐赤。jy·【五、課后作業(yè)】

8、1.《作業(yè)本》題4——102、觀察一種小動物，思考其個性特點，寫一個片斷?！玖?、反思促學(xué)】4