根和莖 教學(xué)設(shè)計

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1、根和莖本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》三年級下冊教材第2單元《植物的一生》中的第3課。本課認(rèn)識植物的另外兩大組成部分：根和莖。植物的根根據(jù)它的形狀可以分成兩大類：直根和須根。學(xué)生通過觀察比較不同植物的根，認(rèn)識到所有的根都可以按形狀分為這兩大類。根的主要作用是固定植物和吸收水分、營養(yǎng)物質(zhì)。本課要求學(xué)生設(shè)計一個能證明植物的根吸水的實驗，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力。植物的莖根據(jù)形態(tài)也可以分成幾大類，但這兒不要求學(xué)生掌握，只要求學(xué)生知道雖然他們形態(tài)各異，但都是屬于植物的莖。莖的作用是運輸水分和養(yǎng)料，所以教材安排了一個觀察活動。讓學(xué)生親自把吸了有

2、顏色的水的植物的莖切開來看看，認(rèn)識莖的運輸功能。本課可以分成根和莖兩大塊教學(xué)內(nèi)容。第一部分，根。教材選擇了把菠菜和仙人掌的莖作比較。教師為了方便教學(xué)，可以不必用胡蘿卜和仙人掌，選擇別的植物的根進行比較，但必須是兩種不同的。課前教師可讓學(xué)生自己挖一些比較小的連根的植物來，然后按形狀來分類，從而認(rèn)識直根和須根。第二部分，莖。教材中例舉了幾種形態(tài)各異的莖，其中有一幅圖是仙人掌。在日常生活中，學(xué)生往往會把仙人掌的莖當(dāng)成葉子，教師在課堂上可以補充一些仙人掌莖和葉形狀的相關(guān)知識，糾正學(xué)生以往的錯誤觀點。在證明莖的運輸功能的實驗中，教師需

3、提前準(zhǔn)備一株在紅墨水中養(yǎng)過的植物，供學(xué)生解剖觀察。為了觀察得更仔細(xì)，教師也可為學(xué)生準(zhǔn)備放大鏡幫助觀察。教學(xué)目標(biāo)：過程與方法●能通過觀察給根分類；●能利用已有的知識設(shè)計一個證明植物的根能吸收水分的實驗；●會通過實驗觀察莖的運輸功能。知識與技能●知道植物的根根據(jù)形狀可以分成兩大類：直根和須根；●知道根的作用是固定植物和吸收水分、營養(yǎng)；●認(rèn)識形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運輸養(yǎng)料和水分。情感、態(tài)度與價值觀●培養(yǎng)學(xué)生愛護植物，熱愛大自然的情感。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入1．談話：今天老師給大家?guī)砹藘晌慌笥?，你們想知道是誰嗎？2．教師出示連

4、根拔起的菠菜和仙人掌。3．分別請兩個學(xué)生向大家介紹這兩種植物。二、認(rèn)識直根和須根及根的作用1．認(rèn)識直根和須根。（1）談話：請大家仔細(xì)觀察這兩棵植物的根，找找它們有什么不同的地方，把不同點記錄下來，看誰觀察得最仔細(xì)。（2）學(xué)生觀察記錄。（3）匯報觀察結(jié)果。（4）教師小結(jié)：像菠菜這樣，根從莖的下面長出來長長的一根粗粗的，外面長了一些細(xì)小的毛，這樣的根我們在科學(xué)上叫它直根。（板書：直根）像仙人掌這樣，在莖下面長出的根有很多，都是差不多粗細(xì)的，這樣的根在科學(xué)上叫須根。（板書：須根）（5）學(xué)生以小組為單位把自己帶來的植物的根按直根和須

5、根分為兩大類。（6）各組匯報交流?！驹u析】學(xué)生在搞清楚了什么是直根、什么是須根以后，再給根分類是一件容易的事，所以教師在小結(jié)的時候一定要用形象生動、兒童話的語言來解釋直根和須根的區(qū)別，幫助學(xué)生區(qū)別這兩種不同的根。2．認(rèn)識根的作用。（1）談話：你們知道植物的根有什么作用嗎？（2）學(xué)生回答。（3）看多媒體課件介紹根的作用。（4）學(xué)生談看后的感想。（5）談話：你們能不能設(shè)計一個實驗，證明根的確會吸收水分？（6）小組討論設(shè)計。（7）交流設(shè)計方案，提出不足和改進意見。【評析】根深埋在地下，吸收水分和養(yǎng)料是抽象的，我們無法親眼觀察到這個

6、過程，所以教師可以用多媒體課件做成生動形象的動畫，幫助學(xué)生來理解根的功能，符合學(xué)生的心理特點。三、認(rèn)識形態(tài)各異的莖及其運輸功能1．認(rèn)識形態(tài)各異的莖。（1）談話：剛剛我們認(rèn)識兩種不同的根，接下來我們來觀察植物的另一個組成部分：莖。（2）以小組為單位觀察課本上面的圖片，說說這些植物哪部分是莖，有什么特點。（3）各組交流。（4）教師小結(jié)：比起根來，植物的莖是形態(tài)各異，多種多樣。無論什么樣子的莖，都是為了適合植物更好地生長。2．認(rèn)識莖的運輸功能。（1）談話：不管莖的形態(tài)長成什么樣，他們都有一個相同的功能，你們知道莖的作用是什么嗎？（

7、2）談話：我們用什么方法可以知道莖的作用呢？（3）學(xué)生回答。（4）教師出示一株養(yǎng)在紅墨水中的植物，說明是什么時候放進去的，然后講解解剖和觀察方法。（5）提問：我們在切的時候要注意些什么？（6）學(xué)生回答。（7）學(xué)生小組觀察記錄。（8）匯報交流觀察結(jié)果。（9）教師小結(jié)：形態(tài)各異的莖處于植物體的中央部位，它把植物身體的各個部分連成一個整體，它承擔(dān)著運輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的養(yǎng)料從根部運送到葉子中去，并且把葉子制造的食物傳送給植物的其他部分。【評析】通過學(xué)生親自動手解剖觀察，認(rèn)識到莖的運輸作用。教師要預(yù)先準(zhǔn)備好充足的供學(xué)生研究的材

8、料，還要進行安全教育。這兒教師可以提供放大鏡幫助學(xué)生觀察，讓學(xué)生體會到體用工具的好處。四、總結(jié)延伸1．談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2．雙色花：取一朵白色的花，把莖的下面分成兩半，一半養(yǎng)在紅色的水中，一半養(yǎng)在藍色的水中，觀察過了一段時間后，花有什么變化。想一想為什么會有這樣的變化。