課程與教學(xué)方針論-教學(xué)方針大綱

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1、'《課程與教學(xué)論》教學(xué)大綱（四年制普通本科）■說明部分1．課程的性質(zhì)、任務(wù)《課程與教學(xué)論》是教育系教育學(xué)、公共事業(yè)管理（教育）、初等教育專業(yè)普通本科所開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，屬必修課程，也是師范類普通本科的公共必修課。本課程任務(wù)向?qū)W生系統(tǒng)傳授關(guān)于課程與教學(xué)論的基本知識(shí)，了解課程編制和教學(xué)的一般原理；要求學(xué)生初步掌握課程開發(fā)和編制、教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的基本技能，并能運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)課程教學(xué)實(shí)踐作一般的分析與運(yùn)用。2．教學(xué)的基本目標(biāo)學(xué)生具備必要的教育學(xué)通論和教育心理學(xué)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，由教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)并研究課程與教學(xué)的基本理論，包括課程與教學(xué)的概念、歷史發(fā)展過程、形態(tài)，課程目標(biāo)與內(nèi)容、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)，校本

2、課程，以及教學(xué)的功能、本質(zhì)、教學(xué)目的與任務(wù)、教學(xué)原則、教學(xué)中的師生關(guān)系、教材的使用、教學(xué)模式方法、教學(xué)基本技能、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)等相關(guān)內(nèi)容。3．適應(yīng)專業(yè)與學(xué)時(shí)數(shù)本課程大綱適合教育系教育學(xué)、共事業(yè)管理（教育）、初等教育專業(yè)以及師范類普通本科各專業(yè)。教學(xué)時(shí)數(shù)42學(xué)時(shí)。4．與其他課程關(guān)系本課程是教育學(xué)知識(shí)譜系里專門對(duì)課程與教學(xué)問題作系統(tǒng)的介紹和研究，與教育學(xué)通論以及教育史、教育心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法、現(xiàn)代教育技術(shù)等課程有密切的聯(lián)系。5．考核方式：閉卷考試。期末成績(jī)構(gòu)成為：平時(shí)出勤、課堂討論、作業(yè)占等占35％，期末閉卷筆試占65％。6．推薦教材與參考書教材《課程與教學(xué)論》，王本陸主編，高等教育出版社。參考書

3、：《課程理論》，施良方主編，教育科學(xué)出版社；《教學(xué)論》，李秉德主編，人民教育出版社；《現(xiàn)代教學(xué)論》，裴娣娜主編，人民教育出版社；《教學(xué)原理》，[日]佐藤正夫著，鐘啟泉譯，教育科學(xué)出版社；盛群力等編譯.《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用模式》浙江教育出版社。'7．主要教學(xué)方法與設(shè)備要求主要教學(xué)方法為講授法、談話法、討論法以及作業(yè)設(shè)計(jì)；模擬上課。多媒體設(shè)備、教學(xué)光盤。■正文部分第一章緒論【教學(xué)目標(biāo)】了解課程與教學(xué)論的歷史演變、課程與教學(xué)論的研究對(duì)象、研究方法、課程與教學(xué)的關(guān)系、課程與教學(xué)論在教育學(xué)知識(shí)譜系中的地位、與教育心理學(xué)的關(guān)系【教學(xué)重點(diǎn)】掌握基本概念、理論、原理：課程與教學(xué)論的定義、研究的意義、對(duì)象、任務(wù)

4、及課題、課程與教學(xué)論在當(dāng)代的發(fā)展。【教學(xué)難點(diǎn)】課程與教學(xué)論的演變、發(fā)展、課程與教學(xué)論的課題及當(dāng)代意義；反思和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法?！緦W(xué)時(shí)數(shù)】4學(xué)時(shí)【考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求】課程與教學(xué)論的歷史演變，課程與教學(xué)論的定義、研究的意義。第一節(jié)什么是課程與教學(xué)論本節(jié)應(yīng)了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．課程與教學(xué)論領(lǐng)域?qū)ρ芯繉?duì)象的分類：現(xiàn)象、問題、規(guī)律；事實(shí)、價(jià)值、技術(shù)。典籍里記載的古代東西方課程與教學(xué)的思想，重點(diǎn)是孔子、中國(guó)的蒙學(xué)、古希臘蘇格拉底、柏拉圖等；古代課程與教學(xué)的特征。2．近代課程與教學(xué)的進(jìn)步，近代課程與教學(xué)進(jìn)步的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和科技發(fā)展的原因；夸美紐斯、赫爾巴特、斯賓塞等人對(duì)課程與教學(xué)論

5、的貢獻(xiàn)。近代課程與教學(xué)的特征和教學(xué)論的發(fā)展。20世紀(jì)杜威以后課程與教學(xué)論的變化；泰勒的貢獻(xiàn)。3．課程與教學(xué)論對(duì)教學(xué)實(shí)踐的影響。4．分科教學(xué)的由來及其貢獻(xiàn)和局限。5．課程與教學(xué)論的關(guān)系。第二節(jié)學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論的意義和方法本節(jié)應(yīng)了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．課程與教學(xué)論的意義。2．課程與教學(xué)論的學(xué)習(xí)方法。3．學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。4．學(xué)習(xí)領(lǐng)域的擴(kuò)展。實(shí)踐教學(xué)、作業(yè)環(huán)節(jié)：什么是課程與教學(xué)論？可以舉出課程與教學(xué)論的哪些課題？第二章課程的基本理論'【教學(xué)目標(biāo)】掌握課程概念，關(guān)于課程本質(zhì)的不同認(rèn)識(shí)，課程發(fā)展的歷史狀況，課程論涉及的基本問題和基礎(chǔ)知識(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】基本概念、理論、原理：課程，教學(xué)內(nèi)容、

6、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)科、科目、分科課程、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)、計(jì)劃與方案、課程的表現(xiàn)形式、學(xué)校課程、古代和近代地課程形態(tài)、現(xiàn)代課程的形成、當(dāng)代課程的形態(tài)、綜合課程、顯性和隱蔽課程、影響課程的外部和內(nèi)部因素【教學(xué)難點(diǎn)】關(guān)于課程本質(zhì)的不同認(rèn)識(shí)；課程的表現(xiàn)形態(tài)和分類?！緦W(xué)時(shí)數(shù)】4學(xué)時(shí)【考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求】掌握以下概念和原理：課程，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)科、科目、分科課程、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)、計(jì)劃與方案、課程的表現(xiàn)形式、學(xué)校課程、古代和近代地課程形態(tài)、現(xiàn)代課程的形成、當(dāng)代課程的形態(tài)、綜合課程、顯性和隱蔽課程、影響課程的外部和內(nèi)部因素第一節(jié)課程的基本概念本節(jié)應(yīng)了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．課程概念、教學(xué)

7、內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)科、科目、活動(dòng)、計(jì)劃（理解、掌握）2．課程表現(xiàn)形式：課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、教材（理解、掌握）3．古德萊特的課程形態(tài)劃分（了解、理解）第二節(jié)課程的歷史發(fā)展本節(jié)應(yīng)了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．世界上最早的課程；學(xué)校課程的誕生；古代學(xué)校的課程；現(xiàn)代課程2．當(dāng)代課程的表現(xiàn)形態(tài)：知識(shí)本位課程、兒童本位課程與社會(huì)本位課程活動(dòng)課程與學(xué)科課程分科課程與綜合課程隱性課程與顯性課程