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《2019-2020年高中語文《太史公自序》教案4 蘇教版選修《史記選讀》》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2019-2020年高中語文《太史公自序》教案4蘇教版選修《史記選讀》教學(xué)目標(biāo)：???1．了解司馬遷其人以及他創(chuàng)作《史記》的條件、指導(dǎo)思想。???2．學(xué)習(xí)司馬遷高度的責(zé)任感和不屈的人格精神。3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：課文字詞的疏通，理解司馬遷寫作《史記》的目的。教學(xué)難點(diǎn)：如何理解司馬遷寫作《史記》的目的及通過《史記》抒發(fā)自己心中的抑郁不平之氣。重難點(diǎn)突破：落實(shí)字詞句，結(jié)合“百家講壇”相關(guān)文本內(nèi)容理解寫作《史記》的目的。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，疏通字詞，將不理解的字詞畫出來。教學(xué)安排：四課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．了解司馬遷及《
2、史記》的有關(guān)常識(shí)；2．學(xué)習(xí)文章§1---3，疏通字詞，清楚寫出司馬遷的家世譜系，并理解這一部分寫作的意圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：《太史公自序》是司馬遷為《史記》寫的序言。序言是又稱序，通常用以說明編寫該書的意圖，意義，主要內(nèi)容，全書重點(diǎn)及特點(diǎn)，有關(guān)編寫過程及情況，編排及體例等。學(xué)習(xí)司馬遷的這篇自序可以讓我們更好得閱讀《史記》。二、司馬遷及《史記》的有關(guān)常識(shí)1．自己寫提綱，小組交流，全班交流2．根據(jù)本文的資料介紹司馬遷。司馬遷，字子長，夏陽（陜西韓城縣芝川鎮(zhèn)）人，是我國古代一位杰出的史學(xué)家、文學(xué)家。青少年時(shí)代在家鄉(xiāng)耕牧，十歲開始學(xué)習(xí)古文典籍。二十
3、歲離開家鄉(xiāng)漫游各地，尋訪古代遺跡，收集資料，回到長安后，入仕作了郎中，奉武帝之命隨軍西征巡視西南地區(qū)。父親司馬談去世之后，當(dāng)了太史令，曾經(jīng)參與制定太初歷。后因?yàn)槔盍曛?，激怒漢武帝，自請腐刑，得以保全性命，忍辱完成了《史記》創(chuàng)作。3．結(jié)合本文以及所積累的知識(shí)介紹《史記》。《史記》《史記》最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”?！笆酚洝北緛硎枪糯窌耐ǚQ，從三國開始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公”的專名?！妒酚洝分蟾牌鹩谖簳x間。它是我國第一部紀(jì)傳體通史。記敘了從傳說中的黃帝到漢武帝之間3000多年的歷史，
4、分12本紀(jì)，10表，8書，30世家，70列傳，共130篇，526500字?！妒酚洝返捏w例是司馬遷的創(chuàng)舉。用本紀(jì)敘述帝王，兼排比大事；用《世家》記述王侯和特殊人物；用《表》來統(tǒng)系年代、世系、人物等；用《書》記載典章制度的原委；用《列傳》記人物、民族以及外國。五種體例在風(fēng)格上各具筆法而內(nèi)容上則構(gòu)成嚴(yán)密的整體。后來歷代的史家都繼承了這樣的體例，成為正史寫作的通用體例。三、閱讀文章§1---3，疏通字詞，理解內(nèi)容．（一）學(xué)習(xí)§11．自讀§1，劃出不理解的字詞句。2．強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞：司，典，序：三詞皆可解釋為―――掌管；紹：繼承1．分析§1內(nèi)容，理清家世
5、譜系。明確：顓頊時(shí)?司天地唐虞時(shí)?復(fù)典夏商時(shí)?世序周時(shí)???將領(lǐng)典周史（一）學(xué)習(xí)§２－３１．自讀第二段，試翻譯本段．２．強(qiáng)調(diào)字詞讀音和字義： 蒯 卬 相：①其在衛(wèi)者，相中山．②諸侯之相王，王卬于殷．徇：巡行，攻占 五大夫：爵位名，為秦漢二十等爵位中的第九等2．分析§２內(nèi)容，理清家世譜系。戰(zhàn)國衛(wèi)? 相中山戰(zhàn)國趙? 蒯聵 以劍顯 司馬卬 為殷王（后降漢，殷地為河內(nèi)郡） 戰(zhàn)國秦? 司馬錯(cuò) 將伐蜀??????? 司馬靳 事白起秦朝??? 司馬昌 主鐵管漢朝??? 司馬無澤 市長???????
6、 司馬喜 五大夫??????? 司馬談 太史公 司馬遷（二）本部分寫作意圖：先祖中有軍事家，有從事經(jīng)濟(jì)工作的，而主要的是修史的。先祖程伯休甫是周宣王時(shí)代將領(lǐng)，八世祖司馬錯(cuò)、六世祖司馬靳都是戰(zhàn)國時(shí)期秦國的將領(lǐng)，不僅戰(zhàn)功赫赫，而且有軍事眼光；司馬遷在《史記》中有大量的戰(zhàn)爭描寫，顯示了司馬遷豐富的軍事知識(shí)和卓越的戰(zhàn)爭觀，這不能不說是受到了先祖的影響。四世祖司馬昌赫三世祖司馬無澤都作過掌管經(jīng)濟(jì)的官員，這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)物欲也會(huì)作為家傳傳給后人。??? 司馬遷敘家世說明修史是自己祖?zhèn)鞯募覍W(xué)，創(chuàng)作《史記》是自己義不容辭的責(zé)
7、任。同時(shí)先祖所從事的工作無疑也對司馬遷著寫《史記》有很大的影響。二、課后作業(yè)：預(yù)習(xí)§４－６第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)§４－６，疏通字詞，了解司馬遷年輕時(shí)期的生活經(jīng)歷對以后修史的影響以及接受父親臨終囑托、立志創(chuàng)作的情景．教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)§４１．讀§４嶧邛笮２．自譯§４ 講業(yè)：研討學(xué)問 略：巡行，巡視 報(bào)：回復(fù)３．本段內(nèi)容：１．①十歲誦文②二十漫游③奉使巡視4.寫本段的作用：說明司馬遷自幼攻讀古代典籍，青年時(shí)期兩次游歷開闊了眼界，這就為《史記》的撰寫積累了許多第一手的資料。一、學(xué)習(xí)§5１．疏通字詞句，強(qiáng)調(diào)釋義。接：繼承稱誦：稱頌爰及：推及則
8、：以。。。。為準(zhǔn)則次：編撰２．本段主要內(nèi)容是什么？司馬遷接受父親臨終囑托的情景。３．司馬談在怎樣的情況下囑托司馬遷修史？作為太史公的他竟然未能參與漢朝天子首次舉行的
