資源描述：
《比喻論證優(yōu)秀學(xué)案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、“力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。”——宋·劉過《書院》高三語文比喻論證學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：感受了解比喻論證的說理效果能力目標(biāo)：體會并掌握比喻論證運用的技巧，學(xué)習(xí)比喻論證的論證方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)認真讀書，關(guān)注生活，認真思考的良好習(xí)慣。課前閱讀1.《勸學(xué)》中比喻論證和對比論證的綜合運用《勸學(xué)》是一篇議論性散文，說理性很強，形象清新、文質(zhì)兼美、膾炙人口，千百年來被人們傳誦不衰，最重要的原因在于它把深奧的道理寓于大量淺顯貼切的比喻之中，運用比喻論證時手法極其靈活自然。這篇文言文很值得我們寫作借鑒的就是比喻論證和對比論證的綜合運用?！秳駥W(xué)》開篇立論，第一段就提出中心
2、論點——“學(xué)不可以已”?！秳駥W(xué)》第二段用了五個比喻句，“青取之于藍而青于藍”“冰水為之而寒于水”“木直中繩輮以為輪”“木受繩則直”“金就礪則利”，闡述了事物通過一定變化，可以提高自身或改變原來的狀態(tài)，推論得出君子（人）必須通過學(xué)習(xí)和不斷參省自身才能達到“知明而行無過”的境地。本段是從學(xué)習(xí)的重要性（意義）這個角度來論述中心論點的?！秳駥W(xué)》第三段用了五個比喻句，“跂而望不如登高之博見”“登高而招見者遠”“順風(fēng)而呼聞?wù)哒谩薄凹佥涶R致千里”“假舟楫絕江河”，借用在實際生活中由于利用和借助外界條件所起重要作用的例子，推論得知“君子”所以能超越常人，并非先天素質(zhì)與一般人有差異，而完全靠
3、后天善于學(xué)習(xí)。從而得出人借助學(xué)習(xí)，就能彌補自己不足，取得更顯著的成效。本段是從學(xué)習(xí)的重要作用這個角度來論述中心論點?！秳駥W(xué)》第三段用了十個比喻句，并且正反對比加以闡述，從“積土”“積水”推論到“人的積德”，正面論述積累的作用，得出學(xué)習(xí)上的成就是不斷積累起來的?！安环e跬步”“不積小流”從反面闡述如果不積累就不能達到遠大目標(biāo)。這是本段第一個層次，闡述學(xué)習(xí)要積累?！膀U驥”“駑馬”對比，得出主觀條件的好壞，不是學(xué)習(xí)的決定因素，堅持不懈才是學(xué)好的關(guān)鍵；“鍥而不舍”“鍥而舍之”對照，闡述只有堅持不懈、持之以恒，才會有所成就。蚓和蟹兩個比喻正反對照，闡述做到積累還要專一。本段是從學(xué)習(xí)的方
4、法和態(tài)度這個角度來論述中心論點的?！秳駥W(xué)》全文論證思路清晰，結(jié)構(gòu)一目了然。首先是《勸學(xué)》運用了大量的比喻，把抽象的道理闡述的淺顯易懂、生動形象、深入淺出、容易接受；其次是《勸學(xué)》中比喻形式多樣，有類比、有對比、有正面、有反面，綜合運用；再次就是《勸學(xué)》中比喻和說理結(jié)合緊密，運用靈活，有的只設(shè)喻而把道理隱含其中，有的先設(shè)喻再引出要說的道理。2．洗臉還要養(yǎng)心同學(xué)們明白一個常識，人每天要洗臉，三天不洗臉令人生厭。同學(xué)們還要明白一個道理，人要常讀書，三天不讀書，面目可憎，這是黃庭堅說過的話。有點夸張，但很有道理。只注重洗臉的人，如有些帥小伙美少女，五官也許還看得，但不能開口說話，一
5、說話就暴露他的淺薄和低俗，讓人替他難過。所以，洗臉之外，還得洗心，或者說養(yǎng)心。那么，拿什么來洗滌心靈滋養(yǎng)心靈？讀書是最好的。臉上有灰塵，要洗掉，心上有灰塵呢？當(dāng)然更要洗掉，至少應(yīng)該說，臉蛋的白凈和心靈的純凈同樣重要吧。我們的心靈，是蒙著很多灰塵的，比如，浮躁，油滑，懶散，冷漠，偏執(zhí)，狹隘，仇恨，逃避責(zé)任，自我中心，等等。久而久之，我們的心成了一片干涸的沙漠，一片雜草叢生的荒原。其實，我們對這樣的生命狀態(tài)已然感到焦灼和無奈。那么，讀書吧，讀一本好書，就是引來一泓清泉澆灌心田，讀一本好書，就是開啟一片陽光照亮人生的房間，就是身入芝蘭之室，頭頂燦爛星天。于是，靈魂不再漂泊和彷徨，
6、精神不再掙扎和流浪，情懷變得純潔和高雅，生命沉靜而又飛揚！3．讀書養(yǎng)氣（有刪節(jié)）說讀書是為了升學(xué)，為了獲取知識，為了提高修養(yǎng)，為了改變命運，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報效祖國，等等，均無不可。但我覺得，最根本的一條是：讀書可以養(yǎng)氣。人有三寶精氣神，腹有詩書氣自華。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。讀書于人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——不，汲取氣，汲取一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營養(yǎng)——閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以避免先天不
7、足，后天失調(diào)。不過，血氣方剛的少男少女，不僅要雜學(xué)旁收，大量讀書，還要有目標(biāo)，有選擇地讀書，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣也！如果說讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。你我常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書的經(jīng)驗，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？是什么樣的人，讀了什么樣的書，便會寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾
