小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新策略論文

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1、小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新策略論文　　　　摘要：教師在進行語文教學(xué)的過程中應(yīng)該給予學(xué)生正確的作文寫作指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握正確的作文寫作技巧讓學(xué)生更深刻地認識寫作的重要性激發(fā)學(xué)生的寫作熱情為他們奠定堅實的基礎(chǔ)學(xué)生在未來的學(xué)習和工作中運用語言藝術(shù)基礎(chǔ)在中文小學(xué)寫作教學(xué)的過程中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力較弱這與學(xué)生的知識有限和生活經(jīng)驗有限直接相關(guān)所以為了提高學(xué)生的寫作興趣教師應(yīng)該對語文寫作教學(xué)策略進行創(chuàng)新　　　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；創(chuàng)新；策略　　　　一、在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中存在的弊端　　　?。ㄒ唬W(xué)生寫作模式化問題較為突出　　　　在教授當前中國小學(xué)作文的過程中寫作模式是一個重

2、要問題為了不影響學(xué)生未來的學(xué)習或工作必須盡快解決語言是一門語言學(xué)科所以每個句子在不同環(huán)境中的含義都會有所不同如果小學(xué)生只按照寫作模式寫作這會影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展這對擴大學(xué)生寫作思維非常不利　　　?。ǘW(xué)生作文寫作情感欠缺　　　　由于小學(xué)階段學(xué)生的心理狀態(tài)尚未成熟他們對思想和情緒的理解相對較淺因此作文的寫作水平會受到缺乏情感的影響很多學(xué)生情緒表達的缺失主要體現(xiàn)在句子的單調(diào)和情緒的模糊表達上比如很多學(xué)生在對一個人的形象進行描述的時候大多只會對外貌進行描寫很難拓展到對語言、動作以及形象等方面的描寫這樣的作文給人的感覺是比較枯燥的所描寫的人物形象也不夠飽滿；另外許多學(xué)生

3、會虛構(gòu)某些情節(jié)來表達某些情緒由于這些地塊是虛構(gòu)的它們經(jīng)常偏離常識這也會對構(gòu)圖的質(zhì)量產(chǎn)生嚴重影響　　　?。ㄈ┙處煕]有注重對學(xué)生的引導(dǎo)示范　　　　小學(xué)階段的學(xué)生對語文的認識較為淺薄所以教師應(yīng)該在學(xué)生的寫作過程中給予正確的引導(dǎo)示范讓學(xué)生能正確認識寫作方法以此來達到語文寫作課堂教學(xué)目標而在實際的小學(xué)語文作文教學(xué)過程中很多語文教師對學(xué)生的語文寫作引導(dǎo)示范工作還較為欠缺　　　　二、小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新策略　　　?。ㄒ唬┳魑慕虒W(xué)形式的有效革新　　　　作文教學(xué)的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在內(nèi)容和形式上教師對于這一點應(yīng)當形成有效的意識教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新可以體現(xiàn)在學(xué)生的閱讀材料上例如教師可以鼓勵學(xué)生更多

4、地接觸基于教科書文章的高質(zhì)量課外閱讀材料這可以促進學(xué)生積極的閱讀習慣的發(fā)展并允許他們學(xué)生可以使用更好的材料寫作創(chuàng)新體現(xiàn)在學(xué)生師資培訓(xùn)的方法和要求上教師可以將一些創(chuàng)意元素融入作文訓(xùn)練的主題和要求中并可采用更開放的作文教學(xué)風格這種模式更有利于學(xué)生思維能力的形成是對于作文教學(xué)的一種很好的促進教師可以讓學(xué)生學(xué)會感受生活將自己的經(jīng)歷與真情實感用作文的形式表現(xiàn)出來教師可以為學(xué)生設(shè)置開放性作文題目以這樣的形式鼓勵學(xué)生在文章中表達此外教師可以欣賞學(xué)生寫作的優(yōu)秀構(gòu)成讓學(xué)生閱讀自己的作文并討論他們的想法讓學(xué)生互相影響共同促進教師必須能夠不斷改變作文教學(xué)模式并將更多的內(nèi)容和感興趣的主題融入作文

5、練習這將為作文課堂注入更多新鮮元素并有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣　　　?。ǘ┟}注重展現(xiàn)真情實感　　　　教小學(xué)作文有一定的難度：首先學(xué)生對作文提案不熟悉無法開始小學(xué)生的認知水平還處于感知階段情緒體驗主要來源于生活經(jīng)驗尚未形成理性概念小學(xué)生在面前感到困惑對抽象寫作的建議隨著新課程改革的深入尊重學(xué)生的認知方式突出學(xué)生的主觀意識和對中文教學(xué)的應(yīng)用日益明顯小學(xué)要合理創(chuàng)新教學(xué)方法理解與生活的關(guān)系優(yōu)化和更新的結(jié)合將改變傳統(tǒng)構(gòu)圖方案的缺點中國小學(xué)的作文提案應(yīng)該建立在生活的平臺上以利用學(xué)生的感知認知認知表明他們在作文的性中寫下他們的生活經(jīng)歷和生活理解例如家庭親情友誼學(xué)習校園建設(shè)一項活動和其他

6、微不足道的生活主張激發(fā)學(xué)生對寫作和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的興趣　　　?。ㄈ╅_展作文精心批閱　　　　1.對于學(xué)生來說構(gòu)思修正是提高寫作技巧的主要手段之一不論寫作是否正確都可以在教師學(xué)生的指導(dǎo)下進行創(chuàng)作教學(xué)許多老師認為校正作文是老師的責任但事實上在老師的指導(dǎo)下學(xué)生的自我聲明將有助于學(xué)生的作文水平學(xué)生標記自己的寫作通過對自己的缺陷有更好的理解并在標記過程中優(yōu)化寫作思路提高寫作能力培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力2.作文構(gòu)思的評論是矯正的發(fā)展也是寫作訓(xùn)練的主要部分雖然教師引導(dǎo)學(xué)生對作文進行標注但也加強了寫作的教學(xué)給教師寫了一個講座讓學(xué)生標記自己寫作教學(xué)成果的總結(jié)在寫作過程中為了評論教師可以集中精

7、力解釋學(xué)生作文中仍然存在的主要問題以便成功的修正寫作可以作為教學(xué)的例子指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗并繼續(xù)幫助學(xué)生一旦完成校正過程就可以進一步提高寫作能力但要記住老師在寫作評論時必須積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新知識創(chuàng)新寫作的支持應(yīng)該給予特別的鼓勵給學(xué)生一個自由發(fā)展的空間因為學(xué)生不應(yīng)該不切實際批評或嘲笑學(xué)生　　　　三、總結(jié)　　　　在小學(xué)語文教學(xué)過程中寫作我們可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的寫作能力弱學(xué)生自己的知識越狹窄生活經(jīng)驗越有限直接的關(guān)系所以在教學(xué)過程中教師必須給予有針對性的學(xué)生指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫作方法以滿足學(xué)生的學(xué)習需求教學(xué)語言為達到目標　　　　參考文獻