讓自主、合作、探究，走進卓越課堂

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1、讓自主、合作、探究，走進卓越課堂改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是我國基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)之一。學(xué)習(xí)方式即學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時基本的行為和認(rèn)知的取向，它不是指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而是學(xué)生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式是語文課程的基本理念之一，這種理念要求改變過去課程實施的過程中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探索，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。那么，如何讓低年級兒童學(xué)習(xí)方式更具有趣味性呢？根據(jù)低年級兒童的特點，筆者從以下幾個方面來介紹：一自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式中最重要的特征。它特

2、別強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動不可替代的主體，一切教育活動都離不開學(xué)生主體能動性的發(fā)揮。教師要從學(xué)習(xí)的方法和途徑，喚醒學(xué)生的主體意識和積極主動的探索精神。1.還學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利“教材無非是個憑借”，教學(xué)中在達(dá)成基本教學(xué)目標(biāo)的前提下，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如教學(xué)《四個太陽》時，我先讓學(xué)生整體感知課文，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡哪個季節(jié)的太陽，就讀哪段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容都是自己感興趣的，所以，學(xué)生學(xué)得興致勃勃，發(fā)言也閃耀著智慧的靈氣。1.還學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法的權(quán)利在落實自主學(xué)習(xí)的過程中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生自覺地選擇學(xué)習(xí)方法，并不斷進行優(yōu)化，使學(xué)習(xí)活動卓有成效。如在低年級的識字教

3、學(xué)中，有的學(xué)生喜歡猜字謎識字；有的學(xué)生喜歡用加一加、減一減的方法識字；還有的同學(xué)利用同音字來識字等，在識字教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法識字，絕不千篇一律，厚此薄彼。2.還學(xué)生選擇理解的權(quán)利在閱讀教學(xué)中，因不同閱歷、不同個性的孩子對課文內(nèi)容會有不同的理解和感受，教師應(yīng)尊重學(xué)生獨特的想法和觀點，不輕易否定，因為人人都有選擇理解的權(quán)利。例如學(xué)完《司馬光》這課后，我問：“你想對司馬光說點什么？”大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為司馬光是個愛動腦的孩子，機智勇敢。但也有一個同學(xué)提出了不同意見，認(rèn)為用石頭砸水缸非常危險，有可能把水缸里小朋友的頭砸破。此話一出，教室里頓時熱鬧起來，我肯定了他獨特的理解后，便

4、順勢引導(dǎo)他們說說還有什么救人的方法。當(dāng)學(xué)生理解文章不唯書、不唯師時，他們的個體感受才能得到尊重，他們的獨特理解才能得以繼續(xù)發(fā)展。二合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)共享語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“合作學(xué)習(xí)是重要的學(xué)習(xí)方式，通過合作、分工、協(xié)調(diào)和互補，讓學(xué)生初步學(xué)會溝通、合作的技巧，如傾聽、接納、欣賞等，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！焙献鲗W(xué)習(xí)是語文教學(xué)中經(jīng)常被采用的形式，那怎樣才能使合作學(xué)習(xí)變得有趣？從而達(dá)到對課文深刻而全面理解的目的。1.把握時機、結(jié)合實際開展合作學(xué)習(xí)開展合作學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)生和教師的實際水平以及教學(xué)內(nèi)容的特點，不能盲目濫用。合作學(xué)習(xí)必須根據(jù)需要進行。就一堂課而言，也有許多

5、環(huán)節(jié)可引入合作學(xué)習(xí)：“導(dǎo)入時合作激趣”、“新授中啟發(fā)心智”、“小結(jié)中評價提高”。為了不趨于形式，使合作學(xué)習(xí)收到實效，"合作時間”的安排也是很關(guān)鍵的。2.建立和諧、民主、共同合作的師生關(guān)系教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，樹立新的教師觀：尊重每一個學(xué)生，倡導(dǎo)“思維無禁區(qū)”；理解學(xué)生的異想天開，甚至無理的想法和做法；真誠對待每一個學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地欣賞和贊美學(xué)生的一切努力；寬容學(xué)生的幼稚，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的真誠的指導(dǎo)者、組織者與合作者。3?培訓(xùn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)技能，有效開展合作學(xué)習(xí)開展合作學(xué)習(xí)必須重視合作技能的訓(xùn)練。只有當(dāng)學(xué)生具備了一定的合作技能時，才能順利地開展合作學(xué)習(xí)。通過一段時間的鍛煉、實踐,人人都有一

6、定的合作能力。這在組織形式上保證了全體同學(xué)參與合作的可能性，提高了合作的參與度與合作效率。1.合理分組，提高合作學(xué)習(xí)時效開展合作學(xué)習(xí)，首先應(yīng)合理地劃分好學(xué)習(xí)小組，由于學(xué)生的年齡小,好奇心強，學(xué)生之間能力傾向、興趣愛好、個性特征等諸多方面存在著差異，故學(xué)習(xí)小組也應(yīng)該靈活組合，這更有利于學(xué)生愉快地進行合作，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)完課文之后，組織全班學(xué)生召開小小交流會，其中具體的內(nèi)容有兩點：（1）學(xué)了這篇課文后你知道了什么或者懂得了什么？（2）用課文中學(xué)過的好詞好句說話。具體的程序有三點：（1）對選擇的問題思考兩分鐘；（2）在小組內(nèi)尋找伙伴自由交流；（3）推薦代表上臺交流。這個小小的交流

7、會，學(xué)生收獲極大。教師為他們創(chuàng)設(shè)了開放的言語交際環(huán)境。在開放的環(huán)境中，學(xué)生自主選擇合作交流、相互學(xué)習(xí)、取長補短，不僅鞏固了知識，促進了口語交際能力，同時也感受到了合作學(xué)習(xí)的趣味性。三探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)展探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方法，去獲取知識和運用知識的方式，但在實際教學(xué)中，往往出現(xiàn)在操作上不講究科學(xué)的方法，探究隨意性大，只注意了發(fā)散思維的訓(xùn)練，而不注意內(nèi)容整合以及優(yōu)化，遠(yuǎn)離教學(xué)內(nèi)容、天馬行空。要怎樣改變這種無度開放的探究，讓探究學(xué)習(xí)