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《淺談歷史教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談歷史教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興扌姓名：郭小雅單位：南街高中淺談歷史教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣孔子曾說：“知之者不如樂知者，樂知者不如好知者。”愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，而且也能促使學(xué)生智能的發(fā)展,達到提高學(xué)習(xí)效果的目的。那么，在歷史教學(xué)過程中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？下面這個問題談一些體會與感想。一、情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣歷史情境教學(xué)就是教師運用直觀教學(xué)手段再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)歷史情境，幫助學(xué)生通過具體形象的感知形成歷史表象，掌握歷史知識，并通過具體場景的體驗激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，使之對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法有很多，其中最有效的當(dāng)屈運用
2、多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。多媒體教學(xué)以其鮮明逼真的動態(tài)虺面，情感豐富的音響效果刺激學(xué)牛的視聽，使學(xué)生眼見其形耳聞其聲，從而激發(fā)學(xué)生積極主動的思考。歷史教學(xué)中可以應(yīng)用的資料很多，如人物事物圖片，影咅資料等。如在講述《近代中國民族資木主義的曲折發(fā)展》時，我主要是通過近代民族資本主義發(fā)展過程中的一個縮影——榮氏企業(yè)的發(fā)展歷程來展現(xiàn)近代民族資木主義的發(fā)展的，通過三個情境的創(chuàng)設(shè)，建廠情景，二萬紫千紅的春天情景，三：曲折發(fā)展的情景，讓學(xué)生有種身臨其境的感受。這樣學(xué)生很容易就會參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，既活躍了課堂氣氛乂加深了學(xué)生對知識的理解和記憶，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。學(xué)生紛紛發(fā)表個人看法，
3、這就為講解這一課營造了良好的氛圍并做好了鋪墊。因此，在歷史教學(xué)中，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，激起學(xué)生對新知學(xué)習(xí)的熱情，拉近學(xué)生與新知的距離，為學(xué)生的學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，讓學(xué)生親近歷史。二、趣味導(dǎo)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣好的開始是成功的一半。一堂歷史課如果有好的開頭，就能夠從一開始就抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，導(dǎo)入設(shè)計非常重要，可以說是上好歷史課的基本保證。妙趣橫生、形式多樣的導(dǎo)入語，能縮短學(xué)生與教材Z間的距離，使學(xué)生產(chǎn)生渴求知識的積極心理。因此要很好的做到巧妙導(dǎo)入新課，就要求我們教師在講課前，做好充分的準(zhǔn)備工作，比如針對教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，設(shè)置問題；創(chuàng)設(shè)情境；運用對比引導(dǎo)思維等，從而喚
4、起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如講《鴉片戰(zhàn)爭》一課時，我是這樣導(dǎo)入的，多媒體展示美麗的罌粟花，大家知道餐粟花跟我們要學(xué)習(xí)的鴉片戰(zhàn)爭有什么聯(lián)系嗎？這樣設(shè)置懸念，強烈的激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，為導(dǎo)入新課奠定了基礎(chǔ)。這樣也冇利于教師授課時的發(fā)揮，提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然我們歷史教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，學(xué)生對歷史知識的需求和接受既有多樣性乂存在差異，因而歷史課的“導(dǎo)入”，不可能千篇一律，除了圖片，問題導(dǎo)入外,常用的導(dǎo)入法還有詩歌、咅樂、電影、漫畫、典故導(dǎo)入等等。三、感染性的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣歷史是一門描述性學(xué)科，耍生動地再現(xiàn)已逝的歷史，離不開教師的描述，而教師描述的生動與否很大程度上取決于教師語言的感染力。所
5、以，教師在講課過程中，在講清楚具體內(nèi)容，點出其本質(zhì)特征的同時力求教學(xué)語言應(yīng)生動具體、形彖有趣，在幽默感中再現(xiàn)歷史。當(dāng)然也可適當(dāng)補充一些課外材料，圖片等吸引學(xué)生的注意力。比如：在講農(nóng)村革命根據(jù)地建立吋，教師可指出：“中國革命高潮快要到來”了，“快要”是什么意思？它是站在海岸遙槊屮已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山Z巔遠(yuǎn)看東方已見光芒四射噴薄欲岀的一輪朝日，它是躁動母腹屮的快要成熟了的嬰兒。感染力除了語言的優(yōu)美性外，還可以是語言的幽默性、哲理性等。四，注重學(xué)生的合作與參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣團結(jié)就是力量。三人行必有我?guī)?。新課改下，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)也益顯重要。而且課堂的教學(xué)效果很大程度上也
6、取決于學(xué)牛的參與情況，所以這就要求學(xué)生要冇參與意識，加強學(xué)生在課堂教學(xué)屮的參與意識，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，學(xué)會以主動的態(tài)度和自己的方式去探究知識，以主人的身份與教師、他們的伙伴一起切磋、探究其屮的問題，即在師生、生生之間的一種民主、有序的交流。同時教師也要引發(fā)學(xué)生開動腦筋思考。對丁?學(xué)生思維的結(jié)果，教師要鼓勵學(xué)生大膽地說出口己的想法，不怕出錯，耍敢于面對挫折和失敗，關(guān)鍵是通過交流和討論發(fā)言后知道口己的思維過程中的不足Z處以及口己在理解、認(rèn)識問題的缺陷。例如，讓學(xué)生合作表演歷史短劇，教師捉出相關(guān)問題，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使Z融入歷史事件中去觀察思考，學(xué)習(xí)的興趣就會被調(diào)動起來。一節(jié)課卜?來
7、，學(xué)生的個性得到展示，思維活躍起來，積極參與課堂教學(xué)，這樣也能更好地提高了課堂教學(xué)的效率。五、走出課堂，開展課外探究活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣古人都說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。人們耍想深入了解和認(rèn)識事物，就必須親身參與、體驗。同樣，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生口主學(xué)習(xí)，也需要教師組織豐富多彩的課堂課外活動讓學(xué)生參加，而且新課程提出把生活和歷史緊密結(jié)合在一起，所以我們的歷史教學(xué)也應(yīng)該把社會作為一個歷史大課
