淺談家庭教育存在的主要問(wèn)題及對(duì)策

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1、淺談家庭教育存在的主要問(wèn)題及對(duì)策少年宮：張志玲家庭是人出生的地方，是人們最初的生活環(huán)境，也是人們一生中生活時(shí)間最長(zhǎng)久的環(huán)境，既是人們接受最初教育的場(chǎng)所，也是人們接受終身教育的地方。凡是出生在一定家庭并生活在一定家庭的人，都要深深打上家庭的烙印。作為承擔(dān)家庭教育的主要責(zé)任人一—父母，既是孩子的第一任老師，也是孩子的終生老師。父母的言行舉止、為人處事、個(gè)性特征、品德修養(yǎng)、知識(shí)水平、興趣愛(ài)好都會(huì)在有意無(wú)意中影響到一個(gè)人的發(fā)展。家庭教育對(duì)兒童、青少年的身心健康成長(zhǎng)起著極其重要的作用?！彝ソ逃嬖诘膯?wèn)題（一）重視智力開(kāi)發(fā)，忽視孩子良好個(gè)性的養(yǎng)成。許多家長(zhǎng)只重視孩子的文化學(xué)習(xí)和智力開(kāi)發(fā)，而忽視對(duì)其

2、良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)及考試分?jǐn)?shù)是家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，也是家長(zhǎng)最敏感最能引起情緒波動(dòng)的關(guān)鍵所在。為了讓孩子學(xué)習(xí)好，一些家長(zhǎng)挖空心思、想盡辦法找好學(xué)校、找好班級(jí)；有的家長(zhǎng)自己節(jié)衣縮食省吃儉用，從牙縫里也要擠出錢給孩子買鋼琴、買顏料。家長(zhǎng)把大量的時(shí)間和精力放在了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和特長(zhǎng)培養(yǎng)上，卻忽視了對(duì)孩子優(yōu)良個(gè)性的培養(yǎng)。一些學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生，待人卻非常冷漠、自私，考慮事情一切以自我表現(xiàn)為中心，心理素質(zhì)非常脆弱，經(jīng)不起一點(diǎn)挫折。（二）過(guò)分看重孩子的分?jǐn)?shù)，忽視對(duì)孩子能力的培養(yǎng)。長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，我國(guó)的家長(zhǎng)大多對(duì)孩子的成績(jī)、名次非?？粗兀鎸?duì)孩子一些重要能力，如學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力

3、、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻相對(duì)重視不足。有人在比較中美兩國(guó)教育時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象。孩子放學(xué)回家后，中國(guó)的家長(zhǎng)問(wèn)孩子的問(wèn)題是：“你今天考試考了多少分？”而美國(guó)的家長(zhǎng)則會(huì)問(wèn)：''你今天在學(xué)校提了幾個(gè)問(wèn)題？”兩國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同，也把孩子引導(dǎo)到了不同的發(fā)展方向上。因此，我國(guó)的孩子大多溫順、乖巧、聽(tīng)話，而美國(guó)的孩子大多思維活躍、創(chuàng)新能力強(qiáng)。有人曾做過(guò)統(tǒng)計(jì)，從1901年諾貝爾獎(jiǎng)首次頒獎(jiǎng)到1997年，共有448人獲諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)，這其中有5位華人，但遺憾的是，這些獲獎(jiǎng)科學(xué)家沒(méi)有一位屬于中國(guó)大陸科研機(jī)構(gòu)的。從1997年至2015年，僅有兩人獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，這其中的緣由不能不引起我們的深思。（三）過(guò)高

4、的期待心思，造成孩子負(fù)擔(dān)過(guò)重。隨著社會(huì)對(duì)高學(xué)歷人才的需求和就業(yè)機(jī)會(huì)的減少，很多家長(zhǎng)表現(xiàn)了強(qiáng)烈的"望子成龍、望女成鳳”的心態(tài)。研究表明，超過(guò)半數(shù)的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子應(yīng)該按照大人的愿意發(fā)展，應(yīng)在各方面都比別的孩子強(qiáng)，孩子不成才是家庭的災(zāi)難。據(jù)調(diào)查，71.23%的家庭希望孩子達(dá)到大學(xué)以上文化程度。與此形成巨大反差的是我國(guó)目前同齡人口的高等教育入學(xué)率僅為25%O面對(duì)如此嚴(yán)酷的教育現(xiàn)狀，家長(zhǎng)們不得不想盡各種方法讓孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。于是購(gòu)買學(xué)習(xí)資料，請(qǐng)家教，進(jìn)特長(zhǎng)班，是家長(zhǎng)們最熱衷的方式。孩子的課余時(shí)間被安排得滿滿的，星期六學(xué)音樂(lè)，星期天學(xué)繪畫(huà)，晚上補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)城市獨(dú)生子女每天在

5、家學(xué)習(xí)的時(shí)間平均超過(guò)3小時(shí)，而睡眠時(shí)間不足8小時(shí)。所以，很多地方在減負(fù)之后，針對(duì)學(xué)校不準(zhǔn)再辦補(bǔ)習(xí)班，首先站起來(lái)公開(kāi)反對(duì)的就是學(xué)生家長(zhǎng)，因?yàn)榧议L(zhǎng)們擔(dān)心不辦班，孩子的分?jǐn)?shù)上不去，影響孩子的升學(xué)與將來(lái)就業(yè)。希望孩子受到良好教育，期望孩子成才自然沒(méi)錯(cuò)，而且家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)钠谕祵?huì)激發(fā)孩子成就動(dòng)機(jī)，成為孩子不斷進(jìn)步的動(dòng)力。問(wèn)題是不考慮孩子的愿望和興趣，一味要求孩子按照家長(zhǎng)的意愿學(xué)這學(xué)那，硬要孩子去擠高等教育這座獨(dú)木橋，不僅是不切實(shí)際的，而且極易造成孩子負(fù)擔(dān)過(guò)重，壓力過(guò)大，從而導(dǎo)致厭學(xué)情緒，甚至造成心理障礙。（四）對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，造成孩子自理能力差，生存技能缺乏。由于我國(guó)現(xiàn)在的家庭多數(shù)是核心家庭，家中唯一

6、的這個(gè)孩子就受到了來(lái)自父母、祖父母、外祖父母多方面的寵愛(ài)，從而成為家中的小皇帝、小公主，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的養(yǎng)尊處優(yōu)生活。不要說(shuō)讓孩子做一點(diǎn)家務(wù)活了，就連三、四歲的幼兒完全能夠自理的吃飯、穿衣這樣的小事，大人也完全包辦代替。乃至孩子上學(xué)，甚至把這種包辦代替延續(xù)到了學(xué)校。父母的嬌寵溺愛(ài)，不僅使孩子失去了鍛煉生活自理能力的機(jī)會(huì)，也使孩子的個(gè)性發(fā)展受到了很不好的影響。二'解決問(wèn)題的對(duì)策（一）注重培養(yǎng)孩子健康個(gè)性。一個(gè)人想要取得最后的成功，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有益的人，健康人格的形成是必不可少的因素1.表?yè)P(yáng)、批評(píng)孩子要適度。人們都知道在生活中對(duì)孩子的態(tài)度應(yīng)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、支持為主，但我們也要注

7、意對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)要適度,不要過(guò)火，也不要因一點(diǎn)點(diǎn)小事就表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)來(lái)得太容易，孩子就不知道珍惜。時(shí)間久了，孩子對(duì)你的表?yè)P(yáng)已喪失興趣，那么表?yè)P(yáng)就失去了對(duì)良好行為的強(qiáng)化作用。表?yè)P(yáng)過(guò)火，容易讓孩子產(chǎn)生虛榮心,聽(tīng)不到別人說(shuō)自己一點(diǎn)不好，因此表?yè)P(yáng)要適度。表?yè)P(yáng)肘應(yīng)以精神鼓勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。人對(duì)精神的需求永遠(yuǎn)會(huì)高于對(duì)物質(zhì)的需求,人的精神需要的滿足所帶來(lái)的愉悅永遠(yuǎn)要多于物質(zhì)需要的滿足，對(duì)人所起的激勵(lì)作用也更持久。而且，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)還容易帶來(lái)