淺談如何提高小學(xué)生的應(yīng)用題解題能力

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1、淺談如何提高小學(xué)生的應(yīng)用題解題能力應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，體現(xiàn)了各種數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，具有一定的難度。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的聰明才智，提高自身的教學(xué)水平，全而提高小學(xué)生的應(yīng)用題解題能力。1學(xué)以致用，注重解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終目的就是要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。教師要千方百計(jì)地創(chuàng)造生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法研究、探索，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。不但可以幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，了解知識(shí)的價(jià)值，而且可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。例如，在講授“利息”的知識(shí)點(diǎn)后，我安排了這樣的課外作業(yè)“自己做一次小小會(huì)計(jì)員

2、J訃學(xué)生去銀行了解現(xiàn)在的利率，然后讓他們把積攢的零用錢存起來(lái)，怎樣存最合算？這樣的作業(yè)學(xué)生極有興趣。在這一系列的調(diào)查、分析、計(jì)算、反復(fù)比較的實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)利率、利息這一知識(shí)的理解更為深刻。而且此次活動(dòng)?還可以是對(duì)學(xué)生不亂花錢的思想教育，實(shí)現(xiàn)教知識(shí)和育人的統(tǒng)一。例如：對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中乘除法意義的理解是解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)丁這樣的基礎(chǔ)知識(shí)，教F上教師就要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生深入理解。如：“弟弟比哥哥矮1/6,弟弟是哥哥身高的0/()?"我首先讓學(xué)生根據(jù)題意(即條件、問(wèn)題)，用線段圖或?qū)嵨锉硎緦鐏?lái)，然后根據(jù)分?jǐn)?shù)乘除法的意義列出算式，得出結(jié)果。在學(xué)生深入理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)

3、上，對(duì)于中等以上的學(xué)生我還讓他們進(jìn)一步分析、推理，進(jìn)行如下聯(lián)想：弟弟比哥哥矮1/6,哥哥比弟弟咼1/5,弟弟是哥哥身咼的5/6,哥哥是弟弟的6/5倍，弟弟是兄弟倆身高之和的5/11,哥哥是兄弟倆身高之和的6/11。這樣聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，將學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)返回到生活屮，又從生活實(shí)踐屮彌補(bǔ)課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)。自然滿足了學(xué)生求知的心理愿望，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的教與學(xué)的共鳴，同時(shí)在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題。2在做題中培養(yǎng)邏輯思維是關(guān)鍵小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維能力的重要渠道。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的運(yùn)算相對(duì)來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜，主要是加、減、乘、除的綜合運(yùn)算。在解題過(guò)程中，理清解

4、題思路是成功解題的前捉條件,而理清解題思路的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)&邏輯思維的過(guò)程。例如：李明非常喜歡看漫畫，最近他剛買了一本漫畫書，每天看20頁(yè)，3天就看完了。后來(lái)，李明把漫畫書借給王強(qiáng)看，如果王強(qiáng)每天看15頁(yè)，問(wèn)他多少天可以看完？解析：從李明每天看20頁(yè)，3天看完，我們可以得到這本書一共有20x3=60（頁(yè)）；王強(qiáng)每天看15頁(yè)，看完這本書需要6015=4（天）。通過(guò)審題，我們可以發(fā)現(xiàn)這是一道有關(guān)“歸總”問(wèn)題的應(yīng)用題，數(shù)量關(guān)系是：分一一總一一分。根據(jù)這種關(guān)系，可確定這樣的解題思路：分一一總一一分。首先，求出書的總頁(yè)數(shù)。其次,根據(jù)王強(qiáng)每天讀的頁(yè)數(shù)，即可求岀王強(qiáng)讀書的天數(shù)。因此

5、，在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。為此,至少要做到二點(diǎn)。-是指導(dǎo)學(xué)生理清解題思路，掌握解答應(yīng)用題的基本規(guī)律。二是通過(guò)應(yīng)用題的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，例如教師可在課堂上讓學(xué)生做應(yīng)用題的練習(xí),只要求學(xué)生說(shuō)出解答這些應(yīng)用題的思路，暫不耍求具體的求解運(yùn)算，以集中精力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生快速形成止確的解題思路。3加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于應(yīng)用題的閱讀能力要想使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)落到實(shí)處，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)水平，那么就必須重視數(shù)學(xué)閱讀。第…，讓學(xué)仝讀題后能夠逆向思維找出數(shù)量關(guān)系。因?yàn)橥愋偷念}解法可能不同，但是數(shù)量關(guān)系是相同的。如倍數(shù)應(yīng)

6、用題“小紅的年齡是小強(qiáng)的2倍J逆向思考就可以寫出“小強(qiáng)的年齡x2=小紅的年齡，，這一關(guān)系式，然后根據(jù)乘除法各部分的聯(lián)系準(zhǔn)確地選擇方法，肯定不會(huì)出錯(cuò)。第二，注意找出題中的關(guān)鍵詞。在應(yīng)用題的解題過(guò)程中，關(guān)鍵詞起了非常重要的作用。學(xué)生在解題的過(guò)程中往往沒(méi)有注意到某個(gè)字的存在，把本不應(yīng)該錯(cuò)的題目做錯(cuò)了，所以在讀題時(shí)一定要要求學(xué)生圈出題中的關(guān)鍵詞。養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的閱讀習(xí)慣。如有這樣一題：小麗和6個(gè)小朋友共做42朵花，平均每人做幾朵？這個(gè)題目的關(guān)鍵詞就是“小麗和6個(gè)小朋友”，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)地閱讀知道這里有個(gè)隱含條件就是一共7個(gè)小朋友，解答的準(zhǔn)確度就提高了。女II：李師傅計(jì)劃做820

7、個(gè)零件，已經(jīng)做了4天，平均每天做50個(gè)，其余的6天做完，平均每天要做多少個(gè)？分析方法是從問(wèn)題入手，尋找解決問(wèn)題的條件。即：①要求平均每天做多少個(gè),必須知道余下的個(gè)數(shù)和工作的天數(shù)（6天）這兩個(gè)條件。②要求余下多少個(gè)，就要知道計(jì)劃生產(chǎn)多少個(gè)（820個(gè)）和已經(jīng)生產(chǎn)了多少個(gè)。③要求已經(jīng)生產(chǎn)了多少個(gè)，需要知道已經(jīng)做的天數(shù)（4天）和平均每天做的個(gè)數(shù)（50個(gè)）。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我注重要求學(xué)生把分析思考的過(guò)程用語(yǔ)言表述出來(lái)。學(xué)生能說(shuō)清楚，就證明他的思維是理順的。既要重視學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，更要重視學(xué)生表述的分析過(guò)程。4提高學(xué)生的解題方法在解題時(shí)，許多學(xué)生不清楚怎樣解題，遇