淺談數(shù)學(xué)教學(xué)閱讀分析能力的培養(yǎng)

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1、淺談數(shù)學(xué)教學(xué)閱讀分析能力的培養(yǎng)隨著課程改革的不斷深入，數(shù)學(xué)閱讀題走進(jìn)了課堂。在實(shí)際教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到類(lèi)似的情況：有些閱讀題所運(yùn)用的數(shù)學(xué)知識(shí)很簡(jiǎn)單,卻很少有學(xué)生能正確完整地做出來(lái)。究其原因是讀不懂題，看到語(yǔ)言敘述多的題就有恐懼心理，無(wú)法深入閱讀題口，不能攝取完整、正確的信息，自然會(huì)出現(xiàn)一些不必要的錯(cuò)誤，甚至無(wú)從下手。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生具備客觀、全面的分析解決問(wèn)題的能力，從而使學(xué)生綜合分析解決問(wèn)題的能力得到提升。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？下面談一下我個(gè)人的做法和體會(huì)：一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是培養(yǎng)學(xué)

2、生閱讀能力的前提初始階段教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，選擇一些難度適當(dāng)又能將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與耳熟能詳?shù)膶?shí)際生活聯(lián)系起來(lái)的題目。通過(guò)向?qū)W生提供真實(shí)、有趣和具有探索價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，減少對(duì)閱讀題的恐懼畏難心理。二、掌握閱讀方法是提高學(xué)*閱讀能力的關(guān)鍵1?數(shù)學(xué)閱讀要注意細(xì)節(jié)。數(shù)學(xué)閱讀由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有簡(jiǎn)練、嚴(yán)密、準(zhǔn)確而抽象的特點(diǎn)，所以要求對(duì)每個(gè)句子、每個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)、每個(gè)圖表都應(yīng)細(xì)致地閱讀分析，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容、含義。例1：某縣為鼓勵(lì)失地農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)，在2010年對(duì)60位自主創(chuàng)業(yè)的失地農(nóng)民進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，共計(jì)劃獎(jiǎng)勵(lì)10萬(wàn)元。獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)是：

3、失地農(nóng)民口主創(chuàng)業(yè)連續(xù)經(jīng)營(yíng)一年以上的給予1000元獎(jiǎng)勵(lì)；口主創(chuàng)業(yè)且解決5人以上失業(yè)人員穩(wěn)定就業(yè)一年以上的，再給予2000元獎(jiǎng)勵(lì)。問(wèn)：該縣失地農(nóng)民中自主創(chuàng)業(yè)連續(xù)經(jīng)營(yíng)一年以上的和自主創(chuàng)業(yè)且解決5人以上失業(yè)人員穩(wěn)定就業(yè)一年以上的農(nóng)民分別有多少人？這是一道比較簡(jiǎn)單的方程應(yīng)用題，但在實(shí)際做題中，卻有許多學(xué)生岀錯(cuò)，而當(dāng)他們看到試卷上的錯(cuò)號(hào)后，馬上就恍然大悟。原因就是這部分同學(xué)不注意細(xì)節(jié)的描述，對(duì)關(guān)鍵字“再”沒(méi)有注意認(rèn)真體會(huì)，僅一字之差，含義卻不同。所以學(xué)生在做題過(guò)程中，必須逐句推敲辨別，方能理解到位。2.要重視相互轉(zhuǎn)化。數(shù)學(xué)語(yǔ)言是文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖

4、形語(yǔ)言的嚴(yán)密交融，學(xué)生要想順利閱讀，必須熟練掌握這-:種語(yǔ)言的相互轉(zhuǎn)化。例2：某商業(yè)集團(tuán)新進(jìn)了40臺(tái)空調(diào)機(jī)、60臺(tái)電冰箱，計(jì)劃調(diào)配給下屬的甲、乙兩個(gè)連鎖店銷(xiāo)售，其中70臺(tái)給甲連鎖店，30臺(tái)給乙連鎖店。兩個(gè)連鎖店銷(xiāo)售這兩種電器每臺(tái)的利潤(rùn)（元）如下表：設(shè)集團(tuán)調(diào)配給甲連鎖店x臺(tái)空調(diào)機(jī)，集團(tuán)賣(mài)出這100臺(tái)電器的總利潤(rùn)為y（元）。（1）求y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式，并求出x的取值范圍。（2）為了促銷(xiāo)，集團(tuán)決定僅對(duì)甲連鎖店的空調(diào)機(jī)每臺(tái)讓利a元銷(xiāo)售，其他的銷(xiāo)售利潤(rùn)不變，并且讓利后每臺(tái)空調(diào)機(jī)的利潤(rùn)仍然高于甲連鎖店銷(xiāo)售的每臺(tái)電冰箱的利潤(rùn)，問(wèn)該集團(tuán)應(yīng)該如何設(shè)計(jì)調(diào)配

5、方案，使總利潤(rùn)達(dá)到最大？要順利地解答題冃，就必須把題目中的普通語(yǔ)言及表格所提供的圖形語(yǔ)言進(jìn)行提煉，由“商業(yè)集團(tuán)新進(jìn)了40臺(tái)空調(diào)機(jī)、60臺(tái)電冰箱”可以得到符號(hào)語(yǔ)言：集團(tuán)調(diào)配給乙連鎖店“40-x”臺(tái)空調(diào)機(jī)；再由“其中70臺(tái)給甲連鎖店，30臺(tái)給乙連鎖店”得到符號(hào)語(yǔ)Q：集團(tuán)調(diào)配給甲連鎖店“70-x”臺(tái)電冰箱，調(diào)配給乙連鎖店“30-(40-x)”或“60-(70-x)”即“x-10”臺(tái)電冰箱,并隨時(shí)把所得到的符號(hào)語(yǔ)言補(bǔ)充在表格中轉(zhuǎn)化為圖形語(yǔ)言：這樣就可較輕松地列出關(guān)系式：y=200x+170(70-x)+160(40-x)+150(x-10)。求得

6、x的取值范圍：10WxW40。根據(jù)第(2)問(wèn)中“集團(tuán)決定僅對(duì)甲連鎖店的空調(diào)機(jī)每臺(tái)讓利a元銷(xiāo)售，其他的銷(xiāo)售利潤(rùn)不變”，又可把上表用紅筆修改為：可得調(diào)整后的總利潤(rùn)為:y二(200-a)x+170(70-x)+160(40-x)+150(x-10),即y=(20-a)x+16800oV200-a>170,/.a<30o下面的問(wèn)題就可迎刃而解了。在平吋教學(xué)中我們應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言敘述畫(huà)圖的能力、根據(jù)圖形得出結(jié)論的能力以及用符號(hào)敘述定理的能力等，這樣才能使學(xué)生有清晰的思路和明確的解題方向，才能達(dá)到解題的目的。在新課程背景下，學(xué)校教育應(yīng)重視數(shù)

7、學(xué)學(xué)科閱讀，培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立獲取各種知識(shí)的能力，使他們獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“消滅負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象不能靠機(jī)械化地縮減大綱規(guī)定的知識(shí)范圍，而是靠學(xué)生智力生活的內(nèi)容和性質(zhì)，?？控S富那個(gè)襯托學(xué)習(xí)活動(dòng)的智力生活背景?！遍喿x能力正是提供學(xué)生豐富智力生活背景的“鑰匙”。