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《淺談小學課堂紀律問題解決技巧》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談小學課堂紀律問題解決技巧課堂紀律管理是教學工作的有機組成部分，組織教學必然包含著課堂紀律管理。課堂紀律的好與壞直接影響教師施教時每一個環(huán)節(jié)的銜接。同時，課堂紀律對教師及學生也有著很大的影響。一、課堂紀律的重要性(-)課堂紀律與教師的情緒教師每天要和許多個性迥異的學生接觸，在授課和教育活動中可能出現(xiàn)與活動進程要求不符的偶發(fā)事件，甚至是諷刺挑釁。面對種種難堪的情境，如果教師的情感不成熟，不穩(wěn)定，缺乏情緒的控制能力，那么就會不知所措，自我失控，急躁，盛怒而不能自制，甚至不分青紅皂白，用懲罰的手段來對付學生
2、，鑄成一些不可挽回的錯誤?？梢娊處煹那榫w與課堂紀律是緊密聯(lián)系的，很多教師容易受到學生的影響,一旦遇到突發(fā)事件時便會無心講課，出現(xiàn)課講不下去或者內(nèi)容講解錯誤等現(xiàn)象，越是這樣情緒就越不好，形成惡性循環(huán)，嚴重彫響課堂教學。相反的課堂紀律良好的話，教師的注意力就不會受到影響，課堂教學活動會按照事先預定好的方向發(fā)展，使課堂氣氛變得融洽，達到良好的教學效果。(-)課堂紀律與教學進程有些教師在遇到突發(fā)事件時，常常會停下課來進行處理，而有的問題又很復雜，一時處理不好，等處理完了再繼續(xù)上諜的話，就會浪費很多時間，預先設定
3、的教學目標就無法達到，影響了課程的進度。（三）課堂紀律與學生的行為習慣良好的課堂紀律管理并不代表著壓抑難受、強制安靜、填鴨式灌輸，而是培養(yǎng)學生從內(nèi)心口覺。強烈的求知欲望，會有效地促使他們守紀，聚精會神細聽老師的講解，積極主動參與每個教學環(huán)節(jié)，師生配合默契。長期的習慣，在這樣良好的課堂環(huán)境和氛I韋I影響下，即使個別學生想再擾亂課堂紀律，也會面紅耳赤。（四）課堂紀律與學生的學習小學生的自我控制能力比較弱，容易受到外界的影響。如果課堂紀律出現(xiàn)問題的話，就會分散他們的注意力，使他們對教學內(nèi)容的消化吸收受到影響，
4、時間一久，他們的學習積極性也會減弱，從而彩響到他們的學習。而如果一直處在一種和諧的氛圍之處，學生的注意力就比較集屮，學習的興趣也會很濃厚。由此可見，課堂紀律是十分重要的，它地教師、對學生都有很大的影響，所經(jīng)我們應該重視課堂紀律的管理，讓教學過程得以順利進行。作為教師，管理好課堂也是一項基本的、更是十分重要的要求。二、教學屮常見的課堂紀律問題及教師不當處理行為在現(xiàn)在的小學課堂中，還存在著一些影響教學順利進行的問題，同樣也存在著一些不恰當?shù)墓芾矸椒?，阻礙了課程的教學，有的甚至會影響到學生的身心發(fā)展。繁忙中工
5、作的老師，有時并沒有意識到這做法不對。在課堂上會有個別學生，為了引起老師和其他同學的注意，會故意在上課的過程中發(fā)出一些怪聲，如尖叫、學動物叫等，或是做出一些小動作,如敲桌子、伸懶腰等，這樣其他同學的注意力就會被吸引，影響教學效果。這種情況在小學課堂屮是比較常見的，正因為如此，有的老師可能會采取坐視不管、睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，只顧著講自己的課。還有的老師可能會對學生說一些消極性的、或侮辱性的語言。這樣會使學生的人格尊嚴、心理健康遭到侵犯和傷害，對學生的成長是十分不利的。三、課堂紀律問題解決技巧在課堂教學
6、過程中，我們應該掌握一些行之冇效的管理技巧，這樣才能使我們在課堂教學中做到游刃有余。(一)教師的自我管理教師在整個課堂教學中都起到了一個引導的作用，教師們的一言一行、一舉一動都會對課堂產(chǎn)生影響，所以教師要管理好課堂，首先應該做到為人師表。1、衣著得體，舉止優(yōu)雅2、以豐富的知識不斷充實自己3、提高自身修養(yǎng)，堅決杜絕暴力和軟暴力的使用4、教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。備教材，備學生，備教法，備學法，備流程，科學設計有效的教學壞節(jié)，認真設計教學問題與課堂練習，采用學生喜聞樂見的教學方式，讓學生樂于且忙于課堂學習與練
7、習，沒有空閑去違反課堂紀律。(-)解決課堂紀律問題的幾點技巧1、明確學科規(guī)矩與要求，并經(jīng)常性提醒。數(shù)學課有數(shù)學課的規(guī)矩,英語課有英語課的要求，“先說斷，后不亂”。否則，就無序。而口對于要求和規(guī)矩不能朝令夕改，并要經(jīng)常性強化、提醒，讓學生形成習慣。2、教學中做到“心冇余而力要足”。“心冇余”，就是除了教學要管課堂，不能只專注其一，而忽略課堂系統(tǒng)中的其他耍素，特別是學生反應情況。要做到“心有余”，前提是充分備好課?！傲σ恪睆娬{(diào)的是教師對學生的控制力、影響力和管理上的堅持力要足，不要忽緊忽松、虎頭蛇尾。3、
8、不要吝嗇關愛、喜歡、期望與贊賞的語言，加強正面引導。想贊美就說出來、寫下來，有期望就提出來、遞過去。學?？释魂P愛被喜歡被贊美，我們不耍吝嗇自己對學生的褒獎語言、熱情常聲、欣賞眼神和期待目光。4、師生共同管理，培養(yǎng)“規(guī)則”意識。娛樂圈有“潛規(guī)則”，球場上也講規(guī)則。課堂管理光靠教師太勢單力薄，需要學生在提高認識、強化紀律意識的基礎上，讓學牛真正感受到集體活動沒冇規(guī)則是無法冇序順暢進行的，“規(guī)則”成為了學生的內(nèi)在需要，以實現(xiàn)師生共同管理。5、運
