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《淺談有效備課到高效課堂》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談有效備課到高效課堂怎樣才能算是一節(jié)高效率的課？前提是必須要有效備課。對于一個(gè)老師而言，備課是最基礎(chǔ)的一個(gè)技能。常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”,“有備而來”方能“胸有成竹”。備課時(shí)，首先要鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容；把握知識目標(biāo)和技能H標(biāo)，找岀教學(xué)的重難點(diǎn)，要有的放矢地把握教材，才能在課堂上得心應(yīng)手，并且冇針對性地對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)。備課時(shí)一定要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，備課時(shí)要注意全面性，包括內(nèi)容上的全面和對不同層次學(xué)生照顧上的全面。在近幾年觀摩過很多優(yōu)秀老師的新授課及對話課。在各種技能大賽上，也是以新授課和
2、對話課的形式來展現(xiàn)的。對于新授課和對話課，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們似乎能夠?qū)⑦@兩種類型的課做到了趣味盎然，備受學(xué)生喜愛。然而，一旦涉及到閱讀課，老師們似乎談“閱讀”色變，學(xué)生們談“閱讀”入睡的一種狀態(tài)了。那么如何能夠讓老師和學(xué)生都能“愛上”閱讀課呢？如何才能做到冇效備課呢？一、備課的內(nèi)容之一是備教材。備教材就是要在了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，清楚本學(xué)科的教學(xué)目的、基本內(nèi)容和基本要求。要認(rèn)真鉆研教科書，熟練掌握教科書的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解教學(xué)重難點(diǎn)，確定教學(xué)關(guān)鍵，制定切實(shí)可行的三維FI標(biāo)。下面以小學(xué)英語PEP六下Unit2
3、What?sthematter,Mike?為例。為了保證教學(xué)內(nèi)容的新鮮活力，我閱讀了相關(guān)的參考書，將Let'sread部分的短文與歌曲“TheWayIFeel"及Goodtoknow部分為第三課時(shí)。新課標(biāo)中指出對語言功能的知識強(qiáng)調(diào)要“恰當(dāng)理解和表達(dá)”。所以木課時(shí)的能力目標(biāo)是能夠讓學(xué)生簡單的表達(dá)感冒期間的注意事項(xiàng)。女口：Takesomemedicine.Drinksomehotwatero知識目標(biāo)：1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和短語：people,know,havetheflu,takesomemedicin
4、e等。2、讓學(xué)牛了解Goodtoknow的內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心他人的良好品質(zhì)。讓學(xué)生理解健康的體魄是一個(gè)人成功的重要因素。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解并能夠跟讀短文。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠理解由if引導(dǎo)的料件狀語從句。二、備課的內(nèi)容之二是備學(xué)生。首先，要考慮學(xué)生的年齡特征,熟悉學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)；其次，要深入了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想狀況，選準(zhǔn)本科的起點(diǎn)和基點(diǎn)，使分層教學(xué)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。再次，一節(jié)高效課堂的課堂氣氛是積極向上的，這也就要求教師要用激情去感染每個(gè)學(xué)牛。古
5、語云“寓教于樂”幽默的語言、巧妙的開場白和夸張的動作，都可以作為教學(xué)手段，去激活學(xué)生的求知欲。例如：中學(xué)英語PEP六下Unit2What'sthematter,Mike?第三課時(shí)中，為了調(diào)動學(xué)生課堂的積極性，我采用了小組競賽的評價(jià)方式貫穿整節(jié)課。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：充分發(fā)揮評價(jià)對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極向?qū)ё饔茫瓣P(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，堅(jiān)持課程評價(jià)“以學(xué)生為主”、以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生語言能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和跨文化意識的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)中，通
6、過歌曲“TheWayIFeel”迅速使學(xué)生集中注意力。復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段我利用“配音”活動，讓學(xué)生復(fù)習(xí)前兩節(jié)課所學(xué)習(xí)的短語及句型。我岀示了Let'slearn部分的一張單詞卡片，并模仿聲音，做出相應(yīng)的動作。例如：1haveacold.然后以小組的形式來進(jìn)行分組競賽。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，也能讓學(xué)生樂于感知并積極嘗試使用英語。在新課呈現(xiàn)階段，我先后表演了haveafever,haveasorethroat和haveaheadache.讓學(xué)生用英語來冋答What?sthematterwithme?當(dāng)學(xué)生用
7、所學(xué)過的短語回答的時(shí)候，教師可以將這些短語板書在黑板上。引出havetheflu這個(gè)短語，然后板書在黑板上，并教讀這個(gè)短語的發(fā)音。然后我問學(xué)生：“Howdoyoufeelifyouhavetheflu?”讓學(xué)生英語回答各種癥狀，女0：aIhaveaheadache.Ihaveasorethroat.”等。隨后，我提出問題，創(chuàng)設(shè)情境。例如："Ifyouhavetheflu,whatshouldyoudo?”讓學(xué)生試著說岀：seethedoctor,takesomemedicine等，并出示一盒藥讓學(xué)生更好
8、的理解takesomemedicine的屮文意思，從而引出本課時(shí)的短文?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)英語課程要為有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，積極推進(jìn)以學(xué)生為主體的教育思想，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)休差異。所以導(dǎo)入短文后，我讓學(xué)生快速閱讀，并劃出生單詞及詞組，并給他們兩分鐘與同桌交流，結(jié)合上下文的語境猜出這些單詞及詞組的意義。這一做法是為了強(qiáng)調(diào)詞匯的表意功能，而不是詞匯的本身含義；用“學(xué)會使用”代替以往的“學(xué)握”，能更加突出語言的運(yùn)
