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《淺談高職學(xué)院班級的無為而治》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談高職學(xué)院班級的無為而治摘要：很多人看到無為而治可能會認(rèn)為就是無所作為，聽之任之，認(rèn)為這是一種消極的處世觀，其實并不是這樣的。著名的教育家魏書生在這方面可以說是做到了極致，他每年有那么多的時間在外講學(xué)，不能在學(xué)校教學(xué)、管理班級，但他的班級仍能管理到位，實乃”無為而治”的典范。在班級管理中我們也應(yīng)努力做到“無為而治“。關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；言傳身教；無為而治“無為而治”是道家老子提出并崇尚的一個著名的治國安邦的方針政策?！独献印返谌哒轮袑懙剑骸暗篮銦o為,而無不為?！逼洹盁o為”的真正內(nèi)涵應(yīng)該是“避免反自然的行為”，也就是不忘為、不亂為、順應(yīng)客觀態(tài)勢、尊重
2、自然規(guī)律的意思。怎樣才能做到無為而治呢？1＞教師要做好示范帶頭，搞好言傳身教家庭教育過程即父母親人以及父母親人陪伴成長中的言傳身教。學(xué)校教育也是一樣，同樣要注重教師個人的德、行、藝。教師的言傳身教尤其是輔導(dǎo)員非常重要。輔導(dǎo)員作為高職學(xué)院班級管理的核心，要以身作則，以情感人，以德服人，以理治班，要時刻用自己的優(yōu)良品質(zhì)、咼尚人格、良好形象影響學(xué)生，起到潛移默化、言傳身教的作用。輔導(dǎo)員在跟學(xué)生相處的過程中，要充分認(rèn)識到自身言行舉止的每一個細(xì)節(jié)都將成為學(xué)生議論、模仿的對象，稍有不慎，就會對學(xué)生造成不良的影響。因此輔導(dǎo)員老師要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行,處處給學(xué)生做好
3、表率帶頭作用，這是“無為而治”的先決條件。2、選好班團干，找好助手首先，講究方法、發(fā)現(xiàn)人才。一個好的班團干部群體是“無為而治”的必要條件，只有有了一個好的班團干部群體才能讓輔導(dǎo)員省心、讓輔導(dǎo)員放心，才能真正實現(xiàn)“無為而治”。在選舉班團干的過程中，針對兩種不同類型的班級,選擇了兩種不同方法：一個班級在接手時同學(xué)之間已經(jīng)相當(dāng)熟悉，這種情況下,我采用的是先讓同學(xué)們自薦和推薦，然后在開班會時讓候選人進行競選演講，最后同學(xué)們投票選舉。另一類班級是剛剛組建的班級，特別是大一這樣的起始年級的，這種班級開學(xué)初，由于大家剛剛走到一起，相互之間還不了解，所以這時直接推薦
4、就不適用了，這樣的班級一般采用開學(xué)初學(xué)生自薦或直接任命的方式，但有效期只有一個月，等大家相互之間都比較熟悉了，再采用上述全班選舉的方式最終確定班團干部。其次，及時鞭策、加油鼓勁。班干部當(dāng)然不排除時間長了，可能出現(xiàn)少數(shù)班干對自己的要求不太高，有所松懈的現(xiàn)象。這時輔導(dǎo)員要弄清原因，有針對性的做好他們的思想工作，做到對癥下藥，消除他們可能存在的思想上的顧慮,進而提高班干部的認(rèn)識水平，讓大家明白，當(dāng)班干的目的不僅僅是可以管理好班級，讓大家在良好的氛圍中學(xué)習(xí)，更是使自己能夠在多方面得到鍛煉，增長自己的知識，提高自己的能力，為將來自己在社會中面對激烈的競爭打下基
5、礎(chǔ)。大家有了這樣的認(rèn)識之后，在以后的班級管理工作中定能付出更大的努力了。然后，搞好培訓(xùn)、穩(wěn)步提升。俗話說：磨刀不誤砍柴工。進入我院學(xué)習(xí)的高職生，在高中階段基本上沒有很好的管理經(jīng)驗，說到底，只是班主任的一個助手下的助手，即使有能力都不知道怎么發(fā)揮。與其像只無頭蒼蠅滿屋跑，不如在實際工作過程中定下目標(biāo)、多加指引、總結(jié)問題、穩(wěn)步推進。利用不同的場合，進行有效的能力提升。如定期的經(jīng)驗交流與培訓(xùn)、每周日晚上的班團干部例會、班會及其他活動上的示范、情景再現(xiàn)的經(jīng)驗總結(jié)等，都是一些能夠提升班團干部工作能力及方法的有效途徑。最后，勞逸結(jié)合、凝聚人心。再好的千里馬也有疲
6、憊的時候，再好的磨子也有磨平的日子。班團干部所面對的是一些班級管理過程中的一些瑣碎之事，還要面對自己的學(xué)業(yè)，可謂是壓力山大。如果沒有一個很好的環(huán)境或機會，沒有人及時注入潤滑油，就會使得他們怠性增加、責(zé)任心降低、積極性減退、工作失誤，甚至出現(xiàn)違反原則的情況。勞逸結(jié)合、趣味與工作同在是最好的調(diào)節(jié)劑。如定期的舉行一些只有班團干部參加的集體活動，由于整體素質(zhì)較高，這樣的活動效果就會有保障。評先評優(yōu)、評獎評助、優(yōu)先發(fā)展等問題上的傾斜也是一個很好的驅(qū)動力?？傊诵凝R、泰山移。3、制定合理的班紀(jì)班規(guī)國有國法，家有家規(guī)。一個班集體也應(yīng)有自己的班訓(xùn)、班規(guī)。班訓(xùn)簡潔明
7、T,導(dǎo)向性強，運用得當(dāng)，事半功倍，其作用不言自明。因此，接手一個班級時要科學(xué)地醞釀班訓(xùn)，集思廣益，讓大家出謀劃策，總結(jié)出來的班訓(xùn)要讓每個同學(xué)都能接受，并能以此不斷激烈自己。班規(guī)，在校規(guī)的基礎(chǔ)上制定一套符合自己班級實際的班規(guī)，當(dāng)然這也必須讓全班同學(xué)都參與進來，一起討論制定班規(guī)。這樣可以讓全班同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中有一個標(biāo)準(zhǔn)，時刻提醒自己，約束自己的行為，也能讓輔導(dǎo)員和班團干部在管理班級是做到“有法可依”。4、建立合理的考評機制合理的考評機制能調(diào)動學(xué)生的積極性，能約束班團干部在管理班級的同時約束好自己的行為。每學(xué)期初，在制定了班規(guī)班紀(jì)的基礎(chǔ)上，與同學(xué)一起
8、制定各項評分細(xì)則，在今后可以針對細(xì)則逐一打分，到學(xué)期結(jié)束再加總分，按照分?jǐn)?shù)高低進行期末評優(yōu)。另外，學(xué)期結(jié)束組
