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《淺談音樂學(xué)習(xí)中樂感的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談音樂學(xué)習(xí)中樂感的培養(yǎng)樂感是指對音樂的感知。有了靈活和豐富的樂感，學(xué)生在接觸到優(yōu)美的咅樂時，就能領(lǐng)略到其中的美，其至還會隨著優(yōu)美的旋律而起舞。作為一名教師該如何更好的培養(yǎng)孩子的樂感呢？有人說樂感是天生的，可能有些人對咅樂會有更強(qiáng)的感知能力。但主要還是在后天的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的。“樂感”的培養(yǎng)是急不得的，它并非三天兩口Z功，它是需要很長時間的積累，還要靠平時的潛移默化。一、在聆聽中找尋樂感“樂感”中，自然有“樂”（yue）既有“聲”，咅樂是聽覺藝術(shù)，所以要從聆聽中去感受?！榜雎牎笔桥囵B(yǎng)樂感的關(guān)鍵，聆聽能給學(xué)生帶來美的享受，通過聆聽咅樂，可以給學(xué)生帶來無
2、限的崇敬。咅樂常常是不能用語言所能解釋的，而是要感覺。通過讓小學(xué)生聆聽咅樂，可以讓他們在咅樂中感受期間的情緒，教師在聽賞中可以運(yùn)用提問法、對比法和視聽結(jié)合法進(jìn)行引導(dǎo)，這樣能達(dá)到較好的效果。（-）對比法對比法是聽的深入。孩子，模仿能力特強(qiáng)，當(dāng)老師在新歌教學(xué)范唱中（教師的范唱特別重要），要注意聲情并茂，可以通過正確與錯誤的兩種對比性唱法，提高學(xué)生的聽辯能力來加深學(xué)生對聲咅處理的認(rèn)識。例如在教學(xué)《搖籃曲》屮，“我請孩子閉上眼睛聽歌，說明了是睡覺吋聽得歌曲”我在進(jìn)行范唱時，用了兩種聲咅表現(xiàn)，一種是用很人聲、不好聽的聲咅進(jìn)行演唱的；另一種是用柔美好聽得聲咅
3、進(jìn)行演唱的。讓他們以后在唱的時候，對歌曲的處理有了新的認(rèn)識。（―）視聽結(jié)合法咅樂作品是根據(jù)作曲家對是橫禍的感受及理解，通過咅高、速度、節(jié)奏等要素來處理而成的一種抽象藝術(shù)。通過視聽結(jié)合法（即播放VCD、錄像等）進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)也是有助于樂感中聆聽的認(rèn)識。這對孩子在演唱歌曲時對歌曲已經(jīng)有了一定的了解，就更好的演唱歌曲了。柯達(dá)伊認(rèn)為的“能夠使兒童經(jīng)常聆聽好的咅樂是建立兒童的咅樂體驗，培養(yǎng)高尚的藝術(shù)趣味，打開年輕的心靈通向咅樂的重要途徑”。只有不斷的傾聽才會感知咅樂，認(rèn)識音樂，理解咅樂，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。聆聽也是一種體驗，有了體驗，學(xué)生們就可以順著“體驗”到的
4、感覺去歌唱，所以聆聽咅樂，樂感就可以得到相對的培養(yǎng)。二、在歌唱中找尋樂感從古至今，歌唱就一直是最具有感染力的藝術(shù)形式，在學(xué)校的咅樂教育中，“歌唱”成了主要的手段。我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生便說過：“兒童的唱歌技術(shù)是次要的，要從內(nèi)心起歌的精神活動是第一要義”。（一）從語感中培養(yǎng)良好的歌唱樂感每一首精美的聲樂作品都是咅樂和語言的有機(jī)融合，咅樂是語言的載體，語言又是歌唱的載體。這時語感和樂感具有相輔相成關(guān)系。所謂語感，是言語交流屮對詞語表達(dá)的理解、使用習(xí)慣等的反映。歌唱時注意語言的語氣運(yùn)用，表達(dá)高興吋要用歡快明朗的語氣，表達(dá)痛苦時要用悲傷哀婉的語氣
5、，表達(dá)激動時要用興奮高亢的語氣。用準(zhǔn)確的語言和適合的語氣展現(xiàn)出來,對于提高歌唱樂感有很大的幫助。歌唱藝術(shù)是語言和咅樂的交融，語言是表現(xiàn)情感解釋內(nèi)容的工具，它可以彌補(bǔ)咅樂表達(dá)內(nèi)容不確定性的缺憾，而美妙的咅樂又為語言插上了美麗的翅膀，讓歌唱藝術(shù)更具完美性。（二）從合伴奏屮培養(yǎng)良好的歌唱樂感歌曲之王舒伯特把鋼琴伴奏與聲樂放在同等重要地位，在創(chuàng)作歌曲時還編寫了非常優(yōu)美得鋼琴伴奏，使其成為藝術(shù)表現(xiàn)不可或缺的一部分，使人聲與琴聲和諧統(tǒng)一?？逻_(dá)伊認(rèn)為“歌唱是最容易接近咅樂而歌唱是最容易表達(dá)情感的咅樂形式歌唱本身就是有著非常豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在歌唱學(xué)習(xí)中應(yīng)提醒學(xué)生
6、們有表現(xiàn)力地歌唱，把歌曲的感情化為自己的心聲。我們要從兒童歌唱學(xué)習(xí)中開始培養(yǎng)樂感。其實，樂感在這個時期就會顯露出來。當(dāng)兒童能夠說話之前，他們有時就會哼哼或者弄出一些特別的咅樂，而樂感較強(qiáng)的兒童,則經(jīng)常會不顧周圍的環(huán)境，就開始哼哼呀呀，打拍子，傾聽或唱歌。三、在想象屮找尋樂感孩子好奇心強(qiáng)，想象力豐富。因此，可以在咅樂想象中培養(yǎng)樂感。“咅樂想象是一種在知覺基礎(chǔ)讓更深層次的心理活動，它使個體依據(jù)知覺把握的材料，將自己豐富的經(jīng)驗，滲入其屮，在廣闊的時空內(nèi)神游?！崩缭诮虒W(xué)《新年好》這首歌時，讓學(xué)生想象在過年的時候的熱鬧景象，可以將歌曲快樂、愉悅的心情表現(xiàn)
7、得更好。學(xué)生的主動性發(fā)揮，主動性想象，生動地表達(dá)歌曲的思想感情和意境，這樣歌唱便具有了表現(xiàn)力。四、在律動中找尋樂感瑞士咅樂家、教學(xué)家達(dá)爾克羅斯曾講過“咅樂本身離不開律動，而律動和人體本身的運(yùn)動有著密切的聯(lián)系，因此單純地教咅樂，學(xué)咅樂”，而不結(jié)合身體的運(yùn)動至少是孤立的，不全面的?！缎抡n程教程》中指出“在咅樂教學(xué)中牢牢把握情感性原則，不時點燃學(xué)生的情感火花”，應(yīng)該如何做到？“律動”能讓課堂上不再出現(xiàn)教師的滔滔不絕學(xué)生昏昏欲睡的現(xiàn)象，可以刺激和激發(fā)學(xué)生感受咅樂的情緒。師生的參與活動，生生的互動，會使學(xué)生的熱情更加高漲，興趣更會盎然。唱歌是可以傳情的，但
8、是有的歌曲的歌詞含義深，感情是難以用“唱”來激發(fā)的，只有用恰當(dāng)?shù)拿髁说膭幼鱽肀磉_(dá)。孩子在咅樂的表現(xiàn)上更多的是用肢體語言表現(xiàn)的，有些歌曲的
