（賽課教案）五年級下冊語文《 刷子李》

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1、<<刷子李>>教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：　　　1．熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采?！　　?．能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語言韻味?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料?！　≌n時(shí)安排：１課時(shí)。　　教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1.師：同學(xué)們，你們有綽號嗎？我來了解一下，指名學(xué)生回答（有的綽號“綠豆糕”，有的叫“地雷”，有的叫“小喇叭”）……你們的綽號好可愛啊，你們喜歡綽號嗎？喜歡的請舉手示意。根據(jù)

2、調(diào)查看來有的喜歡，有的不喜歡。那么今天我們來學(xué)習(xí)一篇《刷子李》。2.你能從題目當(dāng)中看出哪些信息？學(xué)生甲：一個(gè)人姓李。學(xué)生乙：一個(gè)人職業(yè)與刷子有關(guān)的。學(xué)生丙：刷墻手藝高的姓李的人。師：同學(xué)們你們理解能力我很佩服，給你們點(diǎn)贊。那么是不是做蛋糕的，賣燒餅的都可以叫“蛋糕王”“燒餅張”？……可以嗎?為什么不能呢？通過預(yù)習(xí)這篇文章你們一定有所了解吧，點(diǎn)名回答。　　　3．出示課題并板書：“刷子李”　　　　　齊讀、把第二個(gè)字念輕聲會更好，一起讀　　　4．是的。這是一種特殊的稱謂，在天津衛(wèi)這個(gè)地方，某一行有絕活的人，人們就用他的行當(dāng)加姓稱呼他。比如在

3、天津，有個(gè)姓張的，泥人捏得特別好，就叫他——泥人張；有個(gè)姓劉的風(fēng)箏做得特別好的就叫他——風(fēng)箏張，又如這篇課文中的主人公，他姓李，刷墻技術(shù)特別好的，人們就稱他為刷子李。讓我們再親切叫他一聲吧?。R讀題目）二、預(yù)習(xí)檢查，檢查自學(xué)情況　1．出示詞語（難讀的）讀　　　2．帶著感情來朗讀一下你喜歡的段落。三、感悟文本，升華認(rèn)識　　　1.師：本文是站在徒弟曹小三的角度上，以他的心理變化為線索，如果用一個(gè)來體現(xiàn)曹小三心情變化的詞，用“一波三折”可謂在恰當(dāng)不過了。2.板書，并講解原因。用上“之所以…是因?yàn)椤钡木湫?。（找出相關(guān)句子來回答）　　3.　情

4、境教學(xué)：當(dāng)曹小三在師傅身上找不到一個(gè)白點(diǎn)時(shí)，心想：當(dāng)曹小三在師傅身上發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大的白點(diǎn)時(shí)，心想：當(dāng)曹小三知道師傅身上的白點(diǎn)是煙燒時(shí)，心想：　同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的見解，氣氛活躍。4.學(xué)習(xí)交流；刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？（1）學(xué)習(xí)第一自然段：　　　　　　A如同升天一樣美　　　　　　　　感受到什么？（如同仙境）技藝高超　　　　　　　　師：你能把這種感受讀出來嗎？指名讀——齊讀　　　　　　　B干完活，絕沒有白點(diǎn)　　　　　　　　①你見過粉刷嗎？是怎么樣的？干粉刷匠身上沒有白點(diǎn)，難嗎？　　　　　　　?、诘⒆永罘鬯r(shí)卻——引讀2、3句　　

5、　　　　　　③這里，又讓我們看到了一個(gè)怎樣的刷子李？（自信十足），他的自信來自于哪里?板書：規(guī)矩奇　　　　　　　　　師：是呀，如果不是對自己的手藝有十足的把握，又怎能夸下如此海口呢？讓我們通過自己的朗讀把他的這份自信表達(dá)出來吧！　　　　　這只是個(gè)傳說，“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，那究竟刷子李有沒有像傳說中的這么神呢？　　　　?。?）學(xué)習(xí)第五自然段老師小結(jié)：你還從課文的哪些語句中感受到刷子李是個(gè)技藝高超的人？和大家交流一下?！　　　　　≈该f。（交流點(diǎn)評）：　　　　　　A動(dòng)作嫻熟優(yōu)美　　　　　　?、僦该x，從他的朗讀中你關(guān)注到了哪個(gè)詞語？（

6、悠然……悠然……）　　　　　　?、趶倪@兩個(gè)悠然中你感受到了什么？（師：刷子李當(dāng)時(shí)刷的可是屋頂，這是一項(xiàng)能讓人悠然得起來的事嗎，為什么？可刷子李卻顯得那么悠然，可見其技藝高超。）隨機(jī)板書：動(dòng)作奇　　　　　　?、畚覀円瞾碜鲆换厮⒆永睿渖嫌迫坏膭?dòng)作再來悠然的讀一讀。（生邊模仿動(dòng)作邊讀）　　　　　　　④此時(shí)，你覺得在你眼前的刷子李更像是一位什么？（師：是呀，刷子李刷墻給人感覺不是在干又臟又累的活而是在進(jìn)行一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)表演，他的技藝嫻熟得已進(jìn)入一種出神入化的境界！讓人高山仰止驚嘆不已。把你地感受送到句子中通過朗讀傳達(dá)出來指名讀（“啪”要

7、讀得干脆）——齊讀　　　　　　B效果非凡　　　　　　?、賻煟海ㄆ鋵?shí)第5自然段里還有不少句子也表現(xiàn)出了他技藝高超呢，誰再來補(bǔ)充。這兩句話從什么角度寫出了刷子李的技藝高超？板書：效果）　　　　　　?、谛Ч秩绾文兀咳绻屇阌靡粋€(gè)成語來夸一夸，你會想到哪個(gè)詞？（預(yù)設(shè)：巧奪天工出神入化，蓋世無雙，獨(dú)一無二，無人能及登峰造極爐火純青。）　　　　老師小結(jié)：悠然的動(dòng)作和非凡的效果相互映照，彰顯出刷子李的技藝高超。讓我們再來讀讀第5小節(jié)，邊讀邊感受刷子李的技藝高超。　　四。人物賞析1.這里，我們知道為什么稱他為刷子李了吧？同桌合作交流：你認(rèn)為刷子李是

8、個(gè)怎樣的人？2.生上臺貼總結(jié)的詞語。師：同學(xué)們太有智慧了，看著滿滿一黑板的詞語，可見你們是真心動(dòng)腦子想了，老師為你們驕傲！3.找一名學(xué)生領(lǐng)讀詞語。5．小結(jié)：文章前面對于刷子李的直接描寫就叫正面描寫，以曹小三的角度寫得是側(cè)