試論民辦教育創(chuàng)新性辦學(xué)思想研究

《試論民辦教育創(chuàng)新性辦學(xué)思想研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、試論民辦教育創(chuàng)新性辦學(xué)思想研究摘要：民辦教育是改革開放的產(chǎn)物。要創(chuàng)辦高水平民辦大學(xué)，就不能按照固有的模式去辦學(xué)，而是要學(xué)會隨著環(huán)境的改變，創(chuàng)新辦學(xué)。創(chuàng)新辦學(xué)包括兩個方面：第一創(chuàng)新辦學(xué)思想；第二創(chuàng)新辦學(xué)實踐。秦和作為我國早期的民辦高校的創(chuàng)建者，她在總結(jié)國內(nèi)外的民辦教育思想，借鑒國內(nèi)外民辦教育實踐的經(jīng)驗和教訓(xùn)，結(jié)合我國和吉林省的民辦教育實際情況的基礎(chǔ)上，突破了常規(guī)的辦學(xué)思維模式，改進和提出了新的辦學(xué)思路，并進行了一系列的實踐。關(guān)鍵詞：民辦教育;創(chuàng)新；辦學(xué)思想；辦學(xué)實踐民辦教育在我國不算是新事物，因為民辦教育在我國解放以前就存在過。那么民辦教育創(chuàng)新在何處呢？應(yīng)該更多體現(xiàn)在特定的環(huán)境中

2、，為滿足社會需求而采用的新思維、新方法、新路徑。從1980年到現(xiàn)在，我國民辦教育發(fā)展僅有35年，與國外私立大學(xué)幾百年的發(fā)展歷史相比，差距很大。時間就是優(yōu)勢，歷史就是沉淀，國外私立大學(xué)日臻成熟，剛剛恢復(fù)發(fā)展的我國民辦教育，在當(dāng)前新環(huán)境下，有自己的現(xiàn)實性，不可能照搬國外私立大學(xué)模式。從性質(zhì)上看，民辦教育是國家機構(gòu)以外的個人或者組織，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的，從組織法律性講，民辦教育具有社會性和自主性特點，而公辦高校是由國家政府出資興辦的，完全屬于政府行為。所以民辦高校不可能完全參照公辦高校的辦學(xué)模式。一、秦和創(chuàng)新性辦學(xué)思想秦和，吉林華橋外國語學(xué)院（以下簡稱“華橋”）創(chuàng)辦者、院長，

3、教育學(xué)博士、教授。她在國外亞行工作期間，目睹了國內(nèi)很多官員要么懂外語不懂專業(yè)，要么懂專業(yè)不懂外語的尷尬場面，由此便萌生了創(chuàng)辦一所外國語大學(xué)的夢想。因此，她毅然決然地放棄了國外優(yōu)越的工作條件，回國創(chuàng)辦了“華橋在她創(chuàng)建、發(fā)展“華橋”的過程中，她看到了我國民辦高等教育生存環(huán)境、發(fā)展條件的特殊性，認(rèn)識到我國民辦教育只能堅持走''民、特、新”發(fā)展之路。秦和曾說:“一不照搬國際、二不效仿公立，走自己的特色之路：我創(chuàng)立'華橋'的初衷，不僅僅是留給社會一所學(xué)校，而是要為我國民辦高等教育未來發(fā)展探索一條切實可行的路子，留下一套完整的辦學(xué)思想、理念以及公益性辦學(xué)模式?！鼻睾娃k學(xué)思想的創(chuàng)新性是指她在

4、總結(jié)國內(nèi)和國外的民辦教育思想，借鑒國內(nèi)外民辦教育實踐的經(jīng)驗和教訓(xùn)，結(jié)合我國和吉林省的民辦教育實際情況的基礎(chǔ)上，突破了常規(guī)的辦學(xué)思維模式，改進和提出了新的辦學(xué)思路，創(chuàng)辦了“華橋”的探索性特征。我們這里所用的“創(chuàng)新”主要是對秦和辦學(xué)思想中新實踐、新觀點、新理論的概括。秦和在辦學(xué)過程中特別注意創(chuàng)新。她說：“我們學(xué)校的發(fā)展，還得益于'新'，我們本來就是改革開放的產(chǎn)物。我們要堅定不移地走向前列，不能按照固有的模式去辦學(xué)。我想說一句話，改革開放后經(jīng)濟發(fā)展很快，但是我們的教育沒有跟上，有一些學(xué)校還在走著計劃經(jīng)濟的路子：書沒有改革，教材沒有改革，教學(xué)方法沒有改革，教育思想沒有改革。所以，出現(xiàn)了

5、很多老大難問題。”秦和在辦學(xué)過程中的創(chuàng)新是對舊有的辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、辦學(xué)方法的改進和替代，是利用自己的辦學(xué)資源和辦學(xué)條件，探索一條新的民辦學(xué)校之路的實踐行為。她的辦學(xué)思想的創(chuàng)新性就是根據(jù)我國民辦教育所面臨的一些問題進行探索，提出新的解決方法和途徑。秦和辦學(xué)思想的創(chuàng)新性是"華橋”辦學(xué)活動的靈魂，是“華橋”不斷發(fā)展的不竭動力，是“華橋”永葆生機的源泉。民辦教育要發(fā)展，必須具有創(chuàng)新性，這是“華橋”在辦學(xué)歷程中通過自身實踐的經(jīng)驗和教訓(xùn)得出的結(jié)論?！叭A橋”所取得的成果，主要得益于教育思想、教育模式、教育方法、教學(xué)內(nèi)容等方面的不斷進步，得益于把先進的教育思想應(yīng)用于教育實踐形成先進的教育模

6、式，得益于“華橋”師生員工的教育思想觀念的不斷解放。可以這樣說，“華橋”的辦學(xué)活動從無到有、從傳統(tǒng)辦學(xué)模式到建設(shè)現(xiàn)代民辦大學(xué)制度、從低水平到高水平的發(fā)展歷程，就是一個不斷創(chuàng)新的過程。不同的民辦學(xué)校發(fā)展的速度有快有慢，發(fā)展的階段有先有后，發(fā)展的水平有高有低，其根本原因就在于各個民辦學(xué)校創(chuàng)新能力的不同。吉林華橋外國語學(xué)院從創(chuàng)建開始到現(xiàn)在一直都在走創(chuàng)新之路，可以說，沒有創(chuàng)新就沒有吉林華橋外國語學(xué)院。二、秦和創(chuàng)新辦學(xué)實踐秦和思想的創(chuàng)新性根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為不同的種類。根據(jù)理論和實踐的標(biāo)準(zhǔn)，可以分為理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新兩大類。根據(jù)創(chuàng)新的程度不同，可以分為原始性創(chuàng)新、借鑒性創(chuàng)新和繼發(fā)性創(chuàng)

7、新等。根據(jù)教育活動的類別不同，可以分為教育思想創(chuàng)新、教育制度創(chuàng)新、辦學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)校管理創(chuàng)新等。我們依據(jù)秦和在“華橋”辦學(xué)過程中的比較具體的新思想、新舉措，把她的創(chuàng)新性劃分為以下幾個方面：1.創(chuàng)立公益性辦學(xué)理念“華橋”是一所新興民辦高校，從創(chuàng)辦之初，秦和就在思考如何立足國情、省情，走特色發(fā)展道路，建設(shè)一所高水平非營利性大學(xué)。圍繞這一目標(biāo)，'‘華橋”始終立足全國高等教育改革發(fā)展和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的全局，結(jié)合學(xué)校條件和優(yōu)勢，加強頂層設(shè)計，著力凝練辦學(xué)方向。確立了堅持教育的公益性和非