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《藝術(shù)生地理課堂有效性策略淺探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、藝術(shù)生地理課堂有效性策略淺探劉徐洪寧波外事學(xué)校浙江寧波315000摘要：藝術(shù)生是一個(gè)比較特姝的群體，文化底子薄、基礎(chǔ)差，在文化課尤其是地理課的學(xué)習(xí)上，容易失去學(xué)習(xí)的興趣，如何在這些藝術(shù)生中組織起冇效的地理課堂教學(xué)就成為擺在我們面前的一個(gè)新課題。筆者從精彩的導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)多樣化情境、充分應(yīng)用多媒體技術(shù)及巧用心理效應(yīng)等幾個(gè)方而進(jìn)行了探索。關(guān)鍵詞：藝術(shù)牛：地理有效性所謂“有效”教學(xué)主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生能獲得進(jìn)步或發(fā)展。實(shí)現(xiàn)高小地理課程的“有-效教學(xué)”能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生白主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，符合新課程教
2、學(xué)理念。授新的藝考改革新政指出要提高藝術(shù)生文化課的分?jǐn)?shù)線，而藝術(shù)生作為一個(gè)比較特殊的群體，他們中的大部分是因?yàn)閺男W(xué)到初中成績不好陽被動(dòng)的選擇藝術(shù)，大都具有文化底子薄、基礎(chǔ)差、思想活躍、注意力不集中、沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等特點(diǎn)。與普通的高中生比起來他們需要投入的更多，必須“兩手抓”，除了要學(xué)好文化知識(shí)，還必須分出一半的精力來學(xué)習(xí)如音樂、舞蹈、影視表演等專業(yè)課。大部分藝術(shù)生都認(rèn)為文化課的學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，尤其是理科思維比較強(qiáng)的地理，藝術(shù)生更是容易失去學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么如何在這些藝術(shù)牛屮組織起有效的課堂教學(xué)來應(yīng)對(duì)新政就成為擺在我們面前
3、的一個(gè)新課題，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做些有益的嘗試。一、用精彩的導(dǎo)入聚焦學(xué)生分散的思緒“教學(xué)一開始就給學(xué)牛留下最鮮明、最有感染力的印象，將影響著整個(gè)教學(xué)過程小的師牛交流”。一個(gè)成功的導(dǎo)入是提高地理課堂有效性，激發(fā)學(xué)生思維的關(guān)鍵一環(huán)。由于藝術(shù)生每天需要早起練早功、練臺(tái)詞，所以平時(shí)在課間經(jīng)?？梢钥吹胶芏鄬W(xué)生趴在課桌上睡覺，尤其是剛剛上完專業(yè)課的舞蹈班學(xué)生，更是筋疲力盡。教師想要在教學(xué)開始就使學(xué)生的興奮點(diǎn)集中在學(xué)習(xí)上，最好結(jié)合藝術(shù)牛的特點(diǎn)，投其所好，楮心構(gòu)思導(dǎo)言，從他們的專業(yè)角度去切入課堂。比如音樂班，在“地球運(yùn)動(dòng)的地理意義”這樣
4、一節(jié)對(duì)藝術(shù)生來說非常抽象難理解的教學(xué)小，筆者播放了劉徳華的歌曲《愛你一萬年》，并讓學(xué)生從歌曲屮找出相關(guān)的地理知識(shí)。從播放的效果來看，歌1111的確能使咅樂班的學(xué)生提起興趣，注意力高度集中，部分學(xué)生細(xì)細(xì)琢磨歌詞，部分學(xué)生還不由自主地哼唱起來,產(chǎn)生共鳴。又如彫視表演班，在上“洋流”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者截取了經(jīng)典影片《泰坦尼克號(hào)》撞冰山的片段，引發(fā)學(xué)生思考，泰坦尼克號(hào)為什么會(huì)沉沒？撞擊冰山的地方在40°N左右，四月份容易出現(xiàn)冰嗎？如果沒有，那么這個(gè)冰山又是從何而來？由于視覺和聽覺的沖擊，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)。再如舞蹈班,在講區(qū)域地理如
5、西北地區(qū)、青藏地區(qū)時(shí)可以讓學(xué)生表演蒙古舞、新疆舞和藏族舞蹈，讓學(xué)生從瞌睡狀態(tài)快速的調(diào)整過來，投入到地理課的學(xué)習(xí)中去。藝術(shù)生對(duì)于專業(yè)的東西是很有偏好的，所以當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)在地理課上也有他們的專業(yè)時(shí)，他們就會(huì)相應(yīng)地對(duì)接下來要問的問題或要講的東西更感興趣，會(huì)主動(dòng)集中精神去聽、去思考，從而提高地理課堂的有效性。二、創(chuàng)設(shè)多樣化情境，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”大部分藝術(shù)生對(duì)待文化課的態(tài)度比較消極，注意力不集中，加上專業(yè)課消耗了大量的精力，即使在課堂導(dǎo)入時(shí)成功吸引了學(xué)生，在中途還是會(huì)有很多學(xué)生發(fā)呆走神、瞌睡，因此在整個(gè)教學(xué)過程中也耍充滿“趣”。這就要求
6、我們教帥要善于利用教材內(nèi)容，根據(jù)“學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展”的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的、引人入勝的情境。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，情境設(shè)計(jì)的形式也可以多樣化。1.趣味競賽根據(jù)筆者以往經(jīng)驗(yàn)，藝術(shù)生對(duì)屮國行政區(qū)劃這部分內(nèi)容掌握的不是很理想，包括各省級(jí)行政區(qū)的倫廓、簡稱、行政中心、相對(duì)位置等，為了提高學(xué)習(xí)的有效性，筆者借鑒江蘇衛(wèi)視一檔學(xué)生較喜歡的欄目《一站到底》，將該部分知識(shí)點(diǎn)融入到猜謎、腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎、拼圖、看車牌等形式屮，在課堂上將學(xué)牛分成四組，進(jìn)行PK,并為學(xué)生準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品，這種趣味競賽充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，深化對(duì)知識(shí)的記憶和理解,從答題情況來看學(xué)生
7、在課前做了充足的準(zhǔn)備，答題效果較為理想。2.角色體驗(yàn)在學(xué)習(xí)《流域綜合治理與開發(fā)——以山納西河流域?yàn)槔窌r(shí)，將學(xué)生分成四組，分別代電力部門、工業(yè)企業(yè)、當(dāng)?shù)剞r(nóng)民和TVA特派員，讓學(xué)生分別站在不同身份的立場上探究如何來進(jìn)行皿納西河流域的治理,不同的角色讓藝術(shù)生冇足夠的新鮮感，尤其是對(duì)于影視班的學(xué)生來說，寓地理知識(shí)與表演專業(yè)中，將他們的學(xué)習(xí)熱時(shí)充分調(diào)動(dòng)了起來，在扮演的過程中，如何進(jìn)行流域的綜合治理這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也迎刃1佃解。在學(xué)習(xí)“鋒而系統(tǒng)”吋，讓學(xué)牛扮演天氣預(yù)報(bào)員，播報(bào)冷、暖鋒過境前、過境吋和過境后的天氣狀況，深化學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解
8、和應(yīng)用。3?本土化案例結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，選取典型的木土化案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場，運(yùn)用所學(xué)地理原理進(jìn)行案例分析，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析和解決問題的能力。如2013級(jí)髙一新生在學(xué)習(xí)“水循環(huán)”這節(jié)內(nèi)容前，恰好遇到余姚發(fā)牛特人洪澇災(zāi)害，因此可以在學(xué)習(xí)完水循環(huán)的相關(guān)原理后
