《化石吟》的優(yōu)質(zhì)教案

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1、《化石吟》的優(yōu)質(zhì)教案　　　　教學目標：　　　?。?熟練朗讀課文直至背誦　　　?。?把握課文內(nèi)容體會本文感情色彩　　　　３.理清課文結(jié)構(gòu)展開合理聯(lián)想和想像　　　?。?增強同學們的求知欲培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣　　　?。ㄗ髡咦ⅲ阂陨夏繕伺c其它地方有部分相同但并非抄襲同一作品的教學目標一定有相同的地方）　　　　教學重點與難點：　　　?。?通過朗讀體會詩歌的韻律美和詩歌表達的豐富感情　　　?。?發(fā)揮聯(lián)想和想像認識科學的神奇與人類的偉大　　　　相關(guān)鏈接：16化石吟原文——[張鋒]　　　　教學設(shè)計：　　　　一、導(dǎo)入：　　　　上課前一分鐘開始播放音樂《木魚石的傳說》　　　　“有一個美麗的傳

2、說精美的石頭會唱歌……它訴說善良……講述美好……”　　　　提問：同學們聽了歌曲也會想像到精美的石頭會唱歌呢?它怎樣講述著善良和美好呢?　　　　石頭真的能向我們講述神奇的故事?讓我們共同研讀一首科學抒情詩《化石吟》　　　　二、朗讀訓練與初步感知：　　　?。?《化石吟》是一首生動優(yōu)美的科學抒情詩它向我們展示了億萬年前的神奇景象并贊美了科學的神奇與人類的偉大本詩前后呼應(yīng)節(jié)奏鮮明音樂性強易于誦讀在誦讀中能體會詩人的感情請聽老師范讀　　　　(配樂范讀課文)：　　　　２.有感知才有思考請同學們跟讀課文(跟教師朗讀一次)　　　?。?好詩不厭百回讀請同學們自由朗讀并在朗讀中思考問題　　　　a．用簡潔

3、的語言概括本詩的主要內(nèi)容b．本詩表達了作者怎樣的思想感情?c．本詩可分為幾層試概括大意　　　　學生可在自由誦讀中思考然后討論討論時要給予充分的時間討論后教師引導(dǎo)學生明確：　　　　a．本詩寫科學家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象b．詩歌表達了作者對科學神奇與人類偉大的贊美之情c．詩歌分為三層：1—2節(jié)通過發(fā)問引發(fā)聯(lián)想；3—6節(jié)具體抒寫無限遐思；7節(jié)回應(yīng)發(fā)問照應(yīng)開頭　　　　學生討論教師明確后可以再次指導(dǎo)朗讀為進一步理解詩歌做鋪墊　　　　三、研讀賞析：　　　　《化石吟》層次分析——[佚名]　　　　對文章的大體內(nèi)容和作者的思想感情基本了解還應(yīng)學會細致研究好的章節(jié)、詞語以便把握文章的主旨　

4、　　?。?研讀3—6節(jié)思考下列問題　　　　a．“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用?：　　　　b．怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?：　　　　c．“時光在你臉上刻下道道皺紋猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人你是怎樣理解的?　　　　d．當你面對復(fù)原的恐龍、猛犸時你有何感想（此時可以出示一組圖片也可以利用課本的圖片）　　　　e．從詩中找出你喜歡的一句品味賞析一下說說你喜歡的理由　　　　以上內(nèi)容在朗讀后由四人小組討論每組討論一個題e題每組都要討論發(fā)言時可以展開小組競賽比比個小組思考的最深刻最有啟迪意義學生發(fā)言可以暢所欲言假如學生希望教師指點或總結(jié)時

5、教師可做指示：文中的思緒引向遠古既引起了下文又表現(xiàn)了作者的思路之所以是“一本珍貴的密碼”是因為在化石中作為生命基本物質(zhì)的有機化合物還保留著為科學研究提供了必要的條件“刻下道道皺紋”寫的是化石這是一種比喻人臉皺紋是生命歷程的寫真而把化石比作人臉皺紋不正是地球古生物的檔案?其余的內(nèi)容只要想像合理賞析到位即可　　　　２.好詩閱讀有節(jié)奏反復(fù)吟誦感悟深重點詞句細品味聯(lián)想想像悟中心　　　　簡單的內(nèi)容歸結(jié)、板書：　　　　發(fā)問想像——遐思飛躍——回答呼應(yīng)　　　　神奇景色——人類偉大——贊美科學　　　?。?通過導(dǎo)學、探究、學法指導(dǎo)的學習過程學生可以繼續(xù)進行合作、探究式學習可以調(diào)動學生的想像力和從小積累

6、的一些生物知識在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生展開聯(lián)想和想像注意將語文知識和自然知識結(jié)合如：“沉睡千年的石頭說了話”能說些什么呢?除課文之外還能想像些什么?：　　　　a．質(zhì)疑交流：　　　　研讀文章有些思考和體驗或有些疑問?教師與學生可以相互質(zhì)疑形成參與式討論　　　　b．拓展延伸：　　　　◆教師出示錄像或圖片介紹某種古生物　　　　◆：學生也可展示自己搜集的材料做口頭介紹　　　　四、小結(jié)　　　　對化石的研究成果再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象從而贊美科學的神奇與人類的偉大　　　　詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界又用優(yōu)美的語言富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石學習這首詩讓同學們展開豐富的

7、聯(lián)想和想像來理解詩中的內(nèi)容體會詩人的感情　　　　五、作業(yè)　　　　相關(guān)：話說魚類進化——[老弟]鳥類的祖先之謎——[佚名]猛犸象的故事——[佚名]　　[《化石吟》的優(yōu)質(zhì)教案]相關(guān)文章：