資源描述：
《《傷仲永》優(yōu)秀教學設計模板》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、《傷仲永》優(yōu)秀教學設計模板 教學目標： 知識：學習并掌握常見文言詞的意思 能力：能夠順暢朗讀課文提高準確翻譯課文的能力 德育：認識后天教育的重要性 教學重點和難點： 1、掌握重點文言詞語翻譯課文 2、認識到“后天教育”的重要性 教學方法： 先學后教當堂訓練 教學媒體和教學技術選用： 多媒體電腦、投影 教學準備階段： 1、預習課文了解課文大意 2、解決生字詞 教學過程 一、課文導入簡介作者解釋文題 古人說：“吾生也有涯而知也無涯”這句千古名言一語道破了“
2、活到老學到老”的真諦它告訴我們一個人只有不斷的學習才能成為順應時代發(fā)展的有用之才反之如果不進行學習不接受教育怕你是一個天才也會隨著時間的流逝變成一個庸才今天我們要學習的課文——〈〈傷仲永〉〉里的主人公方仲永就是這樣一個典型的例證（板書課題） 出示簡介王安石：北宋政治家、思想家、文學家宇介甫晚號半山世稱王荊公唐宋八大家之一（以前學過他的詩誰能背誦一首） 文題含義：傷：哀傷嘆惜為仲永的遭遇而感傷、惋惜王安石為什么要對方仲永哀傷、嘆惜呢同學們認真學習了課文自然就會明白 二、出示學習目標（學生看一分鐘） 1、讀熟課文讀準字音讀準文言語句
3、的停頓 2、積累文言詞匯在理解的基礎上翻譯課文 3、領會文中蘊含的道理 三、初讀課文 ?。ㄒ唬┏鍪境踝x要求：（三分鐘后比比誰讀得熟讀得好） 1、根據注釋讀準字音 2、注意讀準句中的停頓 3、反復朗讀把課文讀熟練 （二）指名讀根據情況板書糾正重點字的讀音 隸：謁：扳：稱：泯： 四、二讀課文譯講課文 ?。ㄒ唬┏鍪咀詫W指導（一） 結合注釋翻譯課文八分鐘后分小組比賽試譯課文 提示：1、人名、地名、年號等專用名詞不用翻譯 2、按照現代漢語的表達習慣適當調整語序 3、把省略的內容
4、補譯出來使譯文通順準確 （難理解的字詞、句子可請教小組的其他同學小組解決不了可以記下來全班討論） （二）學生自由譯講課文討論難理解的詞句教師巡視、指導根據學生討論的情況投影出示課下注釋沒有的重點字詞 〔參考〕1.“借旁近與之”：給 2.“即書詩四句”：動詞寫 3.“傳一鄉(xiāng)秀才觀之”：全鄉(xiāng) 4.“邑人奇之”：對……（感到）驚奇 5.“或以錢幣乞之”：有的人 6.“不能稱前時之聞”：名聲 7.“賢于材人遠矣”：比 8.“卒之為眾人”：最終 9.“如此其賢也”：好 10.“今夫不受之天固
5、眾人”：①現在②本來 C、重點句子翻譯 還自揚州：〔自揚州還從揚州回來〕 卒之為眾人則其受之于人者不至也〔他最終成為一個平凡的人是因為他沒有受到后天的教育〕 得為眾人而已耶〔反問句恐怕他連普通人還不如吧〕 ?。ㄈ┨岢鲭y以翻譯的字詞或句子討論 （四）小組展示翻譯一組推薦一人譯講一段其他成員進行補充、評價教師根據情況就翻譯不準確的句子進行點撥 五、三讀課文理解內容 ?。ㄒ唬┏鍪咀詫W指導（二） 結合課文內容思考： 1、方仲永的變化經歷了幾個階段 2、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”原因你從中明白
6、了什么道理 小組討論交流三分鐘后回答 ?。ǘW生自學討論教師巡視 ?。ㄈ┯懻撋鲜鰡栴} 1、課文寫了方仲永的才能發(fā)展經歷有幾個階段 三個階段：第一階段幼年作詩的非凡天賦如：“即書詩四句”“指物作詩立就”“文理皆有可觀” 第二階段寫十二三歲的方仲永才能大不如先前“不能稱前時之聞” 第三階段寫方仲永完全變成一個平庸之人“泯然眾人矣” 2、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”原因 “父利其然也日扳仲永環(huán)謁于邑人不使學”“其受于人者不至” 3、你從作者最后一段的議論中明白了什么道理 天資好的人沒有得到
7、良好的教育尚且變成普通的人所以一定要珍惜大好的時機努力學習 六、齊讀全文加深對課文主旨的理解 七、當堂訓練 ?。ㄒ唬┙忉屜铝袆澗€的字詞 父異焉未嘗識書具 邑人奇之日扳仲永環(huán)謁于邑人 稍稍賓客其父不能稱前時之聞 父利其然也卒之為眾人則其受于人者不至也 則其受于人者不至也 環(huán)謁于邑人或以錢幣乞之 于舅家見之借旁近與之 賢于材人遠矣余聞之也久不能稱其前時之聞 則其受于人者不至也不能稱其前時之聞不能稱其前時之聞 （二）翻譯重點句子 1、自是指物作詩立就其文理皆有可觀者 2、
8、邑人奇之稍稍賓客其父或以錢幣乞之 3、其父利其然也日扳仲永環(huán)謁于邑人不使學 4、卒
