資源描述：
《荷花教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、荷花教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)生字能正確認(rèn)讀“荷花、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、舞蹈、蜻蜓、清香、碧綠、挨挨擠擠、翩翩起舞”等詞語(yǔ) 2、有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分 3、理解課文內(nèi)容感受荷花的美麗培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情 4、體會(huì)作者豐富的想象學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法 教學(xué)重點(diǎn)： 了解荷葉、荷花的樣子欣賞荷花的美麗 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫那畫家的本領(lǐng)可真了不起”這句話 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、荷花錄像 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
2、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們上節(jié)課我們一塊兒去公園游覽看到了一池的荷花聞到了它的清香荷花很美人人都喜愛(ài)她想把它的樣子描繪出來(lái)這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文看看作者是怎樣具體描寫荷花的 二、復(fù)習(xí)生字 ?。壅n件演示：本課詞語(yǔ)“荷花……翩翩起舞］ 1、指名讀 2、齊讀 三、讀議結(jié)合體會(huì)情感 A自由地讀課文邊讀邊思考：課文個(gè)段落具體描寫了這一池荷花（第二自然段）板書：荷花 B這一段除了寫荷花以外還寫了什么板書：荷葉［課件演示：荷花、荷葉圖］ C品讀第二自然段荷花優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì) l、用自己喜歡的方式讀第二自然段
3、 邊讀邊劃記自己喜歡的句子同桌互相交流說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它 2．理解并讀好重點(diǎn)句 我喜歡： (1）“荷葉挨挨擠擠的……”［課件演示：挨挨擠擠的一池荷葉］ 從這句話中你讀懂了什么（我讀懂了：荷葉的形狀像一個(gè)個(gè)大大的盤子圓圓的；我讀懂了：荷葉的顏色像玉一樣碧綠碧綠的；我還知道了：荷葉的數(shù)量很多從“挨挨擠擠”這個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)）板書：挨挨擠擠——同學(xué)們你們看這一池挨挨擠擠的荷葉就像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤呢！誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話還有誰(shuí)能把這句話讀得更好（指名二人讀、齊讀） 我喜歡： ?。?）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)”［課件演示：荷葉中冒
4、出來(lái)的白荷花］ a．談體會(huì)：能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話（我覺(jué)得這句話中的“冒”字用得很好）b．換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字（長(zhǎng)、伸）c．那為什么作者不用剛才大家說(shuō)的“長(zhǎng)”字或“伸”字呢（因?yàn)檫@里用“冒”字更形象更生動(dòng)）d．激發(fā)想象：這些白荷花冒出來(lái)以后想干些什么呢e.生想象、反饋 小結(jié)：多么可愛(ài)的白荷花呀！一個(gè)“冒”字不僅把荷花寫活了而且使它變得更美了一起來(lái)讀一讀這一句 我喜歡： ?。?）“有的……有的……有的……”這一段話寫的是荷花的什么（姿態(tài)）我們來(lái)看看[課件演示：荷花的三種姿態(tài)］a．看了剛才的畫面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文描寫了三種荷花的樣
5、子（剛開的、全開的、將開的）b.自由練讀（你們能用不同的語(yǔ)氣讀出這三種姿態(tài)不同的荷花的美和可愛(ài)）c．指導(dǎo)朗讀（指名讀、師生合作讀、喜歡這句話的同學(xué)站起來(lái)讀） 師讀：“這么多的白荷花……也很美”此刻你最想用一個(gè)什么詞來(lái)形容這些荷花呢板書：千姿百態(tài) ?。?）是的荷花千姿百態(tài)每一朵都很漂亮我們一起來(lái)欣賞一段錄像［課件演示：荷花錄像］ D理解、感悟第三段 過(guò)渡語(yǔ)：荷花池里的荷花美（美）那作者把這一池荷花看作了什么1、自由的讀第三自然段2、質(zhì)疑探究：讀了這句話、大家有什么不明白的地方（作者為什么把一池荷花看作是一大幅活的畫畫家指的又是誰(shuí)呢） 小
6、結(jié)：正象你們說(shuō)的那樣這一池荷花不僅很美而且從課文的字里行間我們還可以感受到荷花競(jìng)相開放的生機(jī)和活力因此作者把它看作是一大幅活的畫板書：一幅活畫而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作才讓作者產(chǎn)生了人在畫中游的感覺(jué)同學(xué)們讓我們也走入畫中一塊來(lái)回味課文的二、三自然段 3、表演朗讀二、三自然段 E巧讀四、五段 l、說(shuō)感受聽錄音體會(huì)情感 站在這如畫的荷花池邊你們有什么感受 ?。ㄉ杂烧f(shuō)）作者也有同感他浮想聯(lián)翩呢一起來(lái)聽一聽［課件演示：一朵荷花并伴有課文四五段的朗讀錄音］ 2、質(zhì)疑探究：為什么作者會(huì)有這樣的想法呢 3、合作
7、解疑討論交流 4、表演朗讀（指名讀、齊讀）作者之所以會(huì)有這些想象、會(huì)忘記自己是在看荷花都是因?yàn)楹苫ㄌ懒死蠋熞蚕胱兂梢欢浜苫銈兿耄壅n件演示：一朵荷花圖如果你是池中的一朵荷花會(huì)看到、聽到、想到些什么］ 5、學(xué)習(xí)小組討論、交流 過(guò)渡語(yǔ)：大家都說(shuō)得很好想象力也特別豐富那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻刈x一讀全文把自己喜歡的段落背誦下來(lái) F比賽背誦課文抒發(fā)情感 四、品讀詩(shī)句回味情感 同學(xué)們背得真好從古到今有不少的詩(shī)人寫下了贊美荷花的詩(shī)句現(xiàn)在就讓我們各自拿出收集的小詩(shī)一起來(lái)讀一讀回味荷花無(wú)窮的魅力（指名23人讀）讀完[課件演示：荷花小詩(shī)］（齊讀
8、） 五、總結(jié)布置作
