《淺談網(wǎng)絡(luò)在寫作教學(xué)中的作用》

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1、《淺談網(wǎng)絡(luò)在寫作教學(xué)中的作用》合陽縣平政百里小學(xué)肖雅【摘要】：愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、寫作興趣，學(xué)生們才能樂于接受你的寫作解說，才能樂于完成布置的作文題，此所謂：“好之者不如樂之者”。然而寫作的創(chuàng)造性特征決定“君子生非異也，善假于物也?！睂?shí)踐證明，合理利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的寫作教學(xué)，確能改變“慢、費(fèi)、差”的局面，使寫作教學(xué)充滿生機(jī)和活力，用時(shí)行的話來講，那真的很酷！【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)資源、信息技術(shù)、興趣、寫作愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、寫作興趣，學(xué)生們才能樂于接受你的寫作解說，才能樂于

2、完成布置的作文題，此所謂：“好之者不如樂之者”。然而寫作的創(chuàng)造性特征決定了寫作必須與心靈有關(guān)，與生活有關(guān)，與情感有關(guān)，與生命有關(guān)。加之學(xué)生們的寫作，因?yàn)閼?yīng)試動(dòng)機(jī)的功利性與生活積淀的薄弱性，注定其充滿無奈與尷尬。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)就可緩解這種生活基礎(chǔ)薄弱以及寫作興趣淡漠的局面。在寫作教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息，使我的寫作教學(xué)有所收獲，淺談幾點(diǎn)體會(huì)：一：利用網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)生的寫作興趣。俗話說“巧婦難為無米之炊”。文章是從生活中來的，生活是寫作的唯一源泉，它為文章提供了原材料，離開了生活，寫作就成了無源之水，無本之木?，F(xiàn)在許多住校的初中生，他們早已過著教室、宿舍、食

3、堂三點(diǎn)一線式的單調(diào)生活。學(xué)生生活的單調(diào)直接導(dǎo)致作文題材的狹窄，家庭生活、校園生活已成了他們永恒的題材。言而無文，行之不遠(yuǎn)。每當(dāng)寫作，不少學(xué)生挖空心思，結(jié)果還是老一套。只有開闊學(xué)生的視野，豐富他們的積累，才能使他們左右逢源，洋洋灑灑，如葉圣陶所言：“胸中先有一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，拿出來就是?！睅ьI(lǐng)學(xué)生走出校外的可能性實(shí)在太小，而合理利用網(wǎng)上資源，無疑為學(xué)生觀察世界、了解生活打開了一扇神奇之門。無窮的網(wǎng)上資源，真可使學(xué)生體會(huì)到“海闊憑魚躍，天空任鳥飛”的感覺。比如我在輔導(dǎo)一次作文練習(xí)“家鄉(xiāng)的春節(jié)”時(shí)，把大量的圖片詩文資料進(jìn)行了整合，乂把沈從文先生的《端午日

4、》調(diào)出來，配上圖畫、朗誦，放給學(xué)生鑒賞，使得從眾學(xué)習(xí)寫節(jié)日風(fēng)俗的文章怎么寫，他們明白了場面描寫在這樣的文章中的作用，這樣，他們的春節(jié)似乎又在眼前，除夕的貼對聯(lián)、初一的拜年、敲鑼鼓等等，只需經(jīng)過整合就是一篇文章。網(wǎng)絡(luò)——有利的輔助。學(xué)牛通過網(wǎng)絡(luò)有了感性而形象的接觸后，學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)了起來，也有了寫作的靈感，但是，單純的就事論事是大多數(shù)同學(xué)寫作中存在的矛盾，所以，用網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)學(xué)生的構(gòu)思與選材就成為重要的一環(huán)了。每次布置了寫作練習(xí)，我都會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上找尋相關(guān)的資料，有范文、有網(wǎng)絡(luò)上人們的看法，有圖片，這些對我們農(nóng)村孩子而言，無疑開闊了他們的視野、豐富了他們

5、的頭腦,我們看到了泰山的巍峨，領(lǐng)略了大海的波瀾壯闊，走過了冰天雪地的東北原野，參觀了舉世矚目的上海世博，如此而來，學(xué)生的心里和筆尖怎能沒有不吐不快的寫作沖動(dòng)呢？三：創(chuàng)班級文刊，互評互議。每次作文，我都會(huì)先讓學(xué)生選出優(yōu)秀篇目，然后我利用計(jì)算機(jī)將好的文章打印出來，裝訂起來，設(shè)計(jì)封面，成為了一本刊物，同學(xué)們看見自己的文字變成了鉛字，心里的喜悅不言而喻，而這時(shí)，交流寫作看法，互評作文成為了不需要布置的作業(yè)，下次的作文評講課上不再是老師的獨(dú)角戲，而變成了所有學(xué)生的評論課。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃僉山有利也有弊：學(xué)生看到老師利用網(wǎng)絡(luò)資料給自己豐富課堂，還不如自己去

6、網(wǎng)上親自看看，節(jié)假日農(nóng)村孩了進(jìn)了城，入了網(wǎng)吧，那么，不再是單單為查資料，學(xué)會(huì)了網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天，而且興趣絕不亞于查資料，那位，我們老師就應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生，切莫對網(wǎng)絡(luò)迷戀，要物有所用，物為我用?！熬由钱愐玻萍儆谖镆??！睂?shí)踐證明，合理利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的寫作教學(xué)，確能改變“慢、費(fèi)、差”的局面，使寫作教學(xué)充滿生機(jī)和活力，用時(shí)行的話來講，“那真的很酷！”【參考文獻(xiàn)】陜西教育2010年第4期《淺談網(wǎng)絡(luò)與寫作教學(xué)的結(jié)合》