兒童早期音樂教育的實(shí)踐與發(fā)展趨勢(shì)分析

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1、兒童早期音樂教育的實(shí)踐與發(fā)展趨勢(shì)分析兒童早期音樂教育的實(shí)踐與發(fā)展趨勢(shì)分析摘要：隨著教育的不斷改革，素質(zhì)教育在我國(guó)教育體系中的地位越來(lái)越高。音樂教育可以有效地提高學(xué)生的思想道德索質(zhì)，陶冶道德情操，提高學(xué)生自身氣質(zhì)，因此兒童早期音樂教育應(yīng)該得到重視。本文根據(jù)筆者的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，就兒童早音樂教育的實(shí)踐與發(fā)展趨勢(shì)做了淺要分析。關(guān)鍵詞：兒童；早音樂教育；實(shí)踐；發(fā)展趨勢(shì)中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):2095-4115(2014)03-275-1引言隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平日益提高，人們對(duì)于精神文明的追求越來(lái)越高。社會(huì)對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，社會(huì)需要全面發(fā)展，因此兒童早期教

2、育就越來(lái)越重耍。音樂作為人們生活中的快樂源泉，它在社會(huì)發(fā)展中的地位不應(yīng)該被忽視。社會(huì)應(yīng)該給予兒童早期音樂教育更多的重視。音樂是一種獨(dú)特的語(yǔ)言，不但可以給兒童帶來(lái)快樂、陶冶情操，而且對(duì)于兒童的智力開發(fā)也具有非常重耍的意義。一、兒童早期音樂教育的重要意義首先，兒童早期音樂教育對(duì)于兒童的想象力與創(chuàng)造力的挖掘具有很大的意義。音樂是一門藝術(shù)，它通過(guò)聲音表達(dá)各種情感、呈現(xiàn)畫面。在進(jìn)行兒童卒期音樂教育過(guò)程中，老師應(yīng)該重視對(duì)兒童想象力的激發(fā),引導(dǎo)兒童走進(jìn)音樂世界，切身感受音樂的美妙，鼓勵(lì)兒童積極思考，合理想象。同時(shí)，兒童早期音樂教育能在很大程度上提高兒童的聽力和記憶力。兒童在聆聽音樂的同時(shí)，會(huì)對(duì)音樂

3、的節(jié)奏、音色等產(chǎn)生感覺，進(jìn)而提高他們的聽覺能力。在不斷重復(fù)某段舞蹈或者重復(fù)演唱某首歌曲的過(guò)程中，兒童就會(huì)漸漸記住，這樣就有利于提高兒童的記憶力。其次，音樂教育能夠平衡兒童情感，增加兒童的自信心。聆聽音樂可以影響兒童的情緒，舒緩的音樂可以使兒童安靜下來(lái)，歡快的音樂可以讓兒童精神振奮，情緒激昂。當(dāng)兒童的情緒低落時(shí)，咅樂可以改善他們的心情，平復(fù)心境。兒童在學(xué)校接受咅樂教育時(shí)往往是全班同學(xué)共同參與，他們與小伙伴面對(duì)面交流，這樣有利于促進(jìn)兒童Z間的感情，有利于營(yíng)造愉快的氣氛，進(jìn)而兒童的音樂感受更加深刻。在與小伙伴、老師的交流與表演過(guò)程中，兒童的口信心能夠得到加強(qiáng),表現(xiàn)能力也會(huì)得到提高。同時(shí)，在

4、音樂游戲中，兒童還能感受到合作的力量，進(jìn)而培養(yǎng)兒童對(duì)集體的情感，游戲規(guī)則乂能讓兒童產(chǎn)生紀(jì)律觀念，培養(yǎng)紀(jì)律性。二、兒童早音樂教育的現(xiàn)狀分析現(xiàn)階段，部分家長(zhǎng)由于觀念的局限，他們沒有認(rèn)識(shí)到家庭咅樂教育對(duì)于孩了發(fā)展的重要性。他們對(duì)于咅樂教育大多是只重視技能，而忽視感覺。他們認(rèn)為只有學(xué)習(xí)樂器、唱歌和跳舞才算是進(jìn)行了音樂教育，而大部分家長(zhǎng)并沒有給孩了們創(chuàng)造良好的咅樂氛圍，加之家長(zhǎng)自身的咅樂素質(zhì)不高，不能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)咅樂，因此，我國(guó)家庭教育中的音樂教育很缺失。還有一些家長(zhǎng)為了讓孩子掌握一門音樂技能，強(qiáng)求孩子參加社會(huì)機(jī)構(gòu)的音樂補(bǔ)習(xí)班，一心想培養(yǎng)孩子成為音樂家，完全忽視孩子的咅樂天賦和咅樂能力。同時(shí)也

5、忽略了咅怎帶給孩子的其他方面的意義，單純追求技能的培養(yǎng)，忽略音樂本身的魅力。這樣同樣不利于孩子的音樂教育。除此，有些家長(zhǎng)盲目投資，為了孩子能夠?qū)W習(xí)更多的咅樂知識(shí)，他們給孩了報(bào)各種咅樂補(bǔ)習(xí)班，求多不求精,這種心態(tài)往往會(huì)導(dǎo)致消極的結(jié)果。孩子會(huì)因?yàn)閴毫Υ?，沒興趣，知識(shí)繁多等原因厭倦學(xué)習(xí)，消極練習(xí)，最終半途而廢。學(xué)校咅樂教育方面，大多數(shù)學(xué)校的咅樂設(shè)施都不完整，咅樂老師的素質(zhì)也不高，學(xué)校對(duì)于音樂教育也不能給子足夠重視。這樣，學(xué)校的咅樂教育往往形同虛設(shè)，毫無(wú)意義。三、兒童早咅樂教育的具體實(shí)施首先,抓好輿論建設(shè)，利用榜樣的力量影響兒童，樹立榜樣觀念。例如我國(guó)鋼琴演奏家：朗朗、李云迪，給兒童講述這兩

6、位在鋼琴方面的成就與努力，讓兒童產(chǎn)生崇敬之情，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)咅斥的興趣與動(dòng)力。其次，學(xué)校和社區(qū)應(yīng)該定期組織學(xué)生家長(zhǎng)參加專題學(xué)習(xí)，相互交流教育心得。在學(xué)習(xí)中，使家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)音樂教育對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要意義，提高家長(zhǎng)口身咅樂素質(zhì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)止確認(rèn)識(shí)咅怎教育，摒棄錯(cuò)誤的思想觀念。同時(shí)，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)和關(guān)機(jī)構(gòu)的辨別能力，正確選擇優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu)，努力發(fā)掘孩子的音樂天賦。學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，給兒童創(chuàng)造良好的咅爪教育環(huán)境。最后，學(xué)校要提高音樂教育在教育體系中的地位，給Y足夠重視,增加音樂設(shè)施，提高音樂老師的專業(yè)素質(zhì)。老師在給兒童進(jìn)行音樂教育時(shí)要選擇正確的方法，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，音樂游戲是最佳的

7、音樂教育方法。老師鼓勵(lì)全體同學(xué)一起參與，老師也要參與其中。在聆聽樂器伴奏吋，老師要引導(dǎo)學(xué)生跟著咅樂打節(jié)奏、伴著咅樂舞蹈，提高學(xué)生的樂感。在播放歌曲吋,要讓學(xué)生一起大聲唱歌，讓每個(gè)學(xué)生都融入其中，感受音樂的魅力。在快樂的氣氛下進(jìn)行音樂教學(xué)，讓兒童在輕松愉悅的心境下享受咅樂。四、兒童早咅樂教育的發(fā)展趨勢(shì)綜合兒童早期音樂教育的意義以及教育改革的方向，兒童早期音樂教育具有良好的發(fā)展前景。為了讓兒童早期音樂教育取得更好的效果，要堅(jiān)持家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的模式，發(fā)