初中英語課堂教學(xué)有效性策略分析

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1、初中英語課堂教學(xué)有效性策略分析分類號:G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號：1008-925X(2010)12-0160-01摘要：課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取信息，鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。其有效性是使教學(xué)目標(biāo)落到實處，使教學(xué)過程民主化、科學(xué)化、互動化，使教學(xué)主題知識和能力得到提高關(guān)鍵詞：初中英語課堂教學(xué)有效性策略課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取信息，鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。按照目標(biāo)管理的教學(xué)流程，有效的教學(xué)過程劃分為三個階段：教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實施和教學(xué)的評價，並據(jù)此來劃分教師在處理每一階段的過程中所表現(xiàn)出來的種種具體的問

2、題解決行為方式。為此教師應(yīng)做到以下幾點：一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍融洽的師生關(guān)系有助於創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要瞭解他們的心理特點，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)英語的難處,尊重學(xué)生的思想，善於激勵他們在英語課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生的英語程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心；給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書，並教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法；對於作業(yè)出現(xiàn)較多的錯誤，不是簡

3、單用紅筆打“X”，一概否定，而是把正確的部分劃出來，寫上"goodpoint"或"goodsentence"之類的表揚話，使他們感到還有希望，從而保持學(xué)習(xí)的積極性。還要經(jīng)常讓他們有表現(xiàn)的機會，哪怕是點滴的進(jìn)步都要加以表揚，學(xué)生並不是單純地追求表揚，他們會把老師的表揚看成是對自己的關(guān)註和重視，從而激發(fā)繼續(xù)向上的動力。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出願意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動得到良好開展，從而創(chuàng)建出有效性的學(xué)習(xí)氛圍二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動學(xué)習(xí)要使學(xué)生産生學(xué)習(xí)動力，光講大道理、明確學(xué)習(xí)目的是不夠的。興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力，是學(xué)

4、生積極認(rèn)識事物，積極參與活動的一種心理傾向，興趣越濃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識就越快。這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，運用恰當(dāng)有趣的例子，活躍課堂氣氛，擴大學(xué)生的知識面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將註意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對課堂感興趣。學(xué)生一旦對英語感興趣，就會樂於接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)?！庇⒄Z作為一門外語，不同於其他學(xué)科，學(xué)生很難象學(xué)漢語一樣輕松自如地掌握。所以，要求學(xué)生在課堂中要高度地集中註意力。如何能一上課就將學(xué)生註意力集中起來？外語教學(xué)的成敗在很大程度上取決於

5、教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學(xué)氣氛。隻有生動，才能吸引學(xué)生的註意力；隻有活潑，才符合學(xué)生的心理特點，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一切方法，隻要有利於激發(fā)學(xué)生的興趣，有利於培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教法，這就需要教師在課堂上不但要註意知識的講授，更要密切註意學(xué)生的思維進(jìn)展情況培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是導(dǎo)致學(xué)生熱愛這門學(xué)科的途徑，而好的教學(xué)方法又是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣，必不樂學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來自教師的主觀努力。作為教師，要通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿於整個教學(xué)過程中，使學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)三

6、、尊重學(xué)生的實際水平，保證有效的知識掌握教學(xué)活動的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那麼，我們就不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。即：學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以，我們在教學(xué)設(shè)計時，要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗為前提，教師設(shè)計的教案要符合學(xué)生的實際情況，周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎(chǔ)”的事實。學(xué)生的這個基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。並根據(jù)這一特點來確定教法，力爭達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一四、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高有效的能力發(fā)展要提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、創(chuàng)新教

7、育教學(xué)模式，從有效推動和促進(jìn)中學(xué)生主體性實踐活動入手，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力，以造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的個性品質(zhì)得到和諧發(fā)展的、德育智育潛能得到有效激發(fā)的符合素質(zhì)發(fā)展要求的髙素質(zhì)人才新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂教學(xué)實踐要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。讓學(xué)生自主實踐、自我發(fā)展，提出問題，在教師引領(lǐng)下解決問題；提倡課堂的民主性，充分地尊重學(xué)生，教師成為課堂學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者；提倡教學(xué)的開放性，開放教學(xué)形式，開放教學(xué)場地,尤其是開放學(xué)生的活動與思維空間，開放對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)的思路，開發(fā)學(xué)生的多元智能，關(guān)註學(xué)生的全面發(fā)展；提