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《小學(xué)高年級英語造句能力培養(yǎng)的實(shí)踐探究》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)高年級英語造句能力培養(yǎng)的實(shí)踐探究蘇大明隨著課程改革的進(jìn)一步深入,英語教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力提出了更高的要求。這直接體現(xiàn)在單元和期末試卷中英語寫作的評分標(biāo)準(zhǔn)上。英語作文不僅要求中心突出、語義連貫,還要求學(xué)生選用高級詞匯和句型,體現(xiàn)文章的文釆。因此,小學(xué)高年級教師必須有全局觀念,在小學(xué)五六年級的時(shí)間里,按部就班、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力。小學(xué)五六年級階段主要訓(xùn)練學(xué)生的英語句子寫作能力。英語句子寫作能力分為兩部分:一是遣詞,二是造句。一、如何遣詞詞是造句的材料,要想造出好句子,就必須恰當(dāng)?shù)剡x用詞語
2、。詞匯教學(xué)在課堂教學(xué)中一直被小學(xué)英語教師所重視。但大量的事實(shí)證明,許多教師只注重單詞的用法解釋,而不注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力,導(dǎo)致學(xué)生背下了一定的單詞和短語,在寫作時(shí)卻用不上。提高學(xué)生造句時(shí)的遣詞能力必須做到以下三點(diǎn)。1、積累和掌握常用的動(dòng)詞及動(dòng)詞短語。動(dòng)詞及動(dòng)詞短語在句中可充當(dāng)不同的句了成分。在句子中充當(dāng)謂語的主要是動(dòng)詞及動(dòng)詞短語,因此造句時(shí),只耍謂語動(dòng)詞選定了,一個(gè)句了的基本句型也就確定了。教師在課堂上不僅要講解動(dòng)詞(及詞組)的用法,更要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這些詞和詞組的能力。特別要注意它們作謂語及非謂語成分的
3、形式變化和使用。2、積累和掌握一些同義或近義詞匯。英語跟漢語一樣,同樣存在許多同義或近義詞。教師在課堂教學(xué)中要注意幫助學(xué)生辨認(rèn)它們的細(xì)微區(qū)別,以及使用范圍,從而可以避免學(xué)生在寫作吋出現(xiàn)過多地重復(fù)某一單詞的現(xiàn)象,并且能使學(xué)生在造句時(shí)能找到最恰當(dāng)?shù)脑~語。3、學(xué)會(huì)使用一些固定詞組或習(xí)語來代替一些普通單詞。在學(xué)生的英文寫作中,常常會(huì)出現(xiàn)一種現(xiàn)象:文章中的每個(gè)句子寫得很通順,也沒用語法錯(cuò)誤,但整個(gè)文章卻顯得很平淡,沒有文采。這主要是學(xué)生在造句時(shí)選用了一些普通詞匯造成的。但如果將句子中的一、兩個(gè)單詞用一些固定詞組或詞語來
4、代替,那么句子就會(huì)變得更符合英語的表達(dá)習(xí)慣,而且語言也會(huì)很生動(dòng)。二、如何造句詞匯掌握好了,學(xué)生們還不一定能寫出好的句子。因?yàn)榫渥邮菍⑶‘?dāng)?shù)膯卧~及詞組根據(jù)一定的語法規(guī)則排列而成的。要讓學(xué)生寫好句子,教師要從下面兩個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生。1、句型寫作句型是句子的框架。造句時(shí),如果句型使用得當(dāng)就可以從總體上保證句子結(jié)構(gòu)的正確。英語是一種公式化的語言,而句型就是英語句子的造句公式。常用句型有下面一些:(1)謂語動(dòng)詞句型。謂語動(dòng)詞的運(yùn)用是學(xué)生造句時(shí)最容易出錯(cuò)的地方。因?yàn)橛⒄Z句子中,時(shí)態(tài)、語態(tài)和語氣要通過謂語動(dòng)詞的不同形式來表示
5、,而漢語屮沒有這種現(xiàn)象,因此教師要訓(xùn)練學(xué)生使用動(dòng)詞時(shí)考慮時(shí)態(tài)、語態(tài)和語氣這三個(gè)方面,并使之成為學(xué)生的造句習(xí)慣。(2)感嘆句、倒裝句和強(qiáng)調(diào)句句型:感嘆句、倒裝句和強(qiáng)調(diào)句是增強(qiáng)句子表達(dá)效果的句型。如果學(xué)生能靈活運(yùn)用,就可以提高文章的感染力。教師要讓學(xué)生記住這些句型的基本格式,并幫助他們理解它們的作用,再通過句型轉(zhuǎn)換練習(xí)使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。2、造句原則(1)句子的統(tǒng)一性每個(gè)句子有且只能有一個(gè)屮心思想或語義核心,而要突出句子的中心就要將相關(guān)的次要成分改為從屬句或分詞短語等其他適當(dāng)形式,把不相關(guān)的語義成分分開各自成句。
6、學(xué)生在寫作吋最容易犯的錯(cuò)誤就是將幾個(gè)不相關(guān)的句子用逗號或and,but以及so等連詞松散地連接在一起,從而使得句子中心不突出,影響了表達(dá)的效果。(2)句子的多樣性句子的多樣性能使文章更有文采。但句式變化決不是簡單地將簡單句連接成長句,或?qū)⒑唵尉渥兂芍鲝膹?fù)合句,而是要分析句子之間的邏輯關(guān)系,選用最佳的句式來表達(dá)。學(xué)生寫作時(shí)常常用主謂賓結(jié)構(gòu),因?yàn)檫@種句型在漢語中用得較多。因此,教師在平時(shí)訓(xùn)練中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選用不同的句式造句,才能讓學(xué)生在寫作時(shí)根據(jù)需要靈活選用句式。(3)句子的簡潔性在強(qiáng)調(diào)寫作吋句子多樣化的同
7、吋,并不意味著一篇文章中所有的句子都要用復(fù)合句。這是許多學(xué)生寫作時(shí)容易走的另一個(gè)極端。因此,寫文章吋,在保證能充分、完整表達(dá)意思的前提下,既要避免不必要的長句,也要避免句子過于簡單??傊涫降倪x擇是為文章的表達(dá)需要服務(wù)的,要根據(jù)文章需要靈活選擇句式。綜上所述,在小學(xué)五六年級階段,教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語句子的寫作能力,而根據(jù)表達(dá)需要靈活選用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型是句了寫作的重點(diǎn)。只有提高學(xué)生的遣詞造句能力,才能為今后階段訓(xùn)練學(xué)生的語篇寫作打下牢固的基礎(chǔ)。