學(xué)情教情分析報(bào)告1

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1、平陸縣西街小學(xué)2008-2009學(xué)年教情學(xué)情分析報(bào)告西街小學(xué)始建于1992年。經(jīng)過(guò)幾屆領(lǐng)導(dǎo)及廣大教師的不懈努力，學(xué)校現(xiàn)具有31個(gè)教學(xué)班，2032名學(xué)生的辦學(xué)規(guī)模。辦學(xué)凸顯特色，質(zhì)量有所提升，受到家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可?！罢n改”成效顯著，“竹林育人文化”芳香四溢。一、學(xué)情、教情基本情況分析。我校學(xué)生人數(shù)2032人，教師人數(shù)118人，其屮專(zhuān)任教師112人，市縣骨干教師及相關(guān)榮譽(yù)獲得者130人次，小學(xué)高級(jí)教師46人，大學(xué)本科學(xué)歷30人。教師年齡結(jié)構(gòu)以中年偏大為主，其中40歲以上的教師有38人，占總數(shù)的32%,30-4

2、0歲的教師有56人，約占總數(shù)的48%O30歲以下的青年教師24人。約占教師總數(shù)的20%。教師團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定。二、存在優(yōu)勢(shì)。1、學(xué)校教師主體為中年偏大的年齡結(jié)構(gòu)，教育思想和行為比較固定，由于學(xué)校實(shí)行課改2年多，教師也具備了一些新的教學(xué)理念。2、學(xué)校已經(jīng)形成了較為成熟的課改教學(xué)模式，在新1口理念和課改過(guò)程中，學(xué)校成績(jī)有所提高，驗(yàn)證了學(xué)校課改正沿著正確的道路前行。3、發(fā)揮文化對(duì)事業(yè)發(fā)展的巨大推力，學(xué)校著力構(gòu)建了“竹林育人文化”簡(jiǎn)稱(chēng)“竹林文化”。把教學(xué)工作中的思想、方法和行為內(nèi)化成文化，形成自己獨(dú)特的氣質(zhì)，名曰“翰墨竹

3、林”教學(xué)文化品牌。三、存在不足。1、學(xué)生群體性質(zhì)決定尖子生缺乏，加之外來(lái)務(wù)工人員子女共同組成的學(xué)生群體，缺少系統(tǒng)的家庭教育。2、教師結(jié)構(gòu)穩(wěn)定造成的思想行為保守，缺少新人刺激,骨干教師及學(xué)科帶頭人缺乏。很難產(chǎn)?！磅U魚(yú)效應(yīng)”，不利于教師素質(zhì)的整體拉動(dòng)和提升。四、發(fā)展機(jī)遇。1、教育局領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)課堂教學(xué)改革，以陳玉紅為校長(zhǎng)的新一任領(lǐng)導(dǎo)班子積極實(shí)踐深入開(kāi)展課改工作，給我們學(xué)校的課改工作向縱深發(fā)展提供了保障和支持。2、隨著城區(qū)改造不斷深入，學(xué)區(qū)內(nèi)陸續(xù)新建錦繡華庭、萊茵河畔、運(yùn)河3號(hào)等高檔小區(qū)，學(xué)苗質(zhì)量不斷提高。3、學(xué)校

4、新課改教學(xué)模式逐漸完善，藝術(shù)教育成果顯著被評(píng)為沈陽(yáng)市藝術(shù)教育示范校，正是學(xué)校打造“竹林文化”的最佳時(shí)期，并通過(guò)文化的形成進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的長(zhǎng)足發(fā)展。五、發(fā)展目標(biāo)及重要舉措。發(fā)展目標(biāo)：1、第一年，對(duì)教師進(jìn)行新教學(xué)理念的培訓(xùn)，讓新教學(xué)理念深入人心、貫穿課堂教學(xué)、充盈到學(xué)校教育的每個(gè)角落,初步形成具體可操作的“課改”教學(xué)模式。2、第兩年，進(jìn)一步探索、完善“課改”教學(xué)模式，使課改經(jīng)驗(yàn)和做法形成完備體系，充分發(fā)揮育人功能。3、第三年，以具有本土特色的課改成果帶動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展，逐步形成文化，化育風(fēng)骨，豐富“竹林

5、文化”，形成品牌。提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，使學(xué)校躋身區(qū)內(nèi)名校行列。重要舉措：1、著力打造竹林環(huán)境文化。學(xué)校打造環(huán)境文化，確立以“善”為核心，通過(guò)“靜逸求道”、“謙和養(yǎng)德”、“博愛(ài)潤(rùn)慈”、“感恩揚(yáng)善”四種主題價(jià)值取向引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為。精心設(shè)計(jì)布置走廊、樓道、廳堂、教室、操場(chǎng)等場(chǎng)所。讓書(shū)香、墨香縈繞校園，培養(yǎng)學(xué)生“琴棋書(shū)畫(huà)思學(xué)信禮”的行為品質(zhì)。凸顯“竹林文化”核心價(jià)值。2、著力打造教師行為文化。以竹子的品格引領(lǐng)教師，不斷提高教師文化素養(yǎng)、師德素養(yǎng)和行為素養(yǎng)，努力打造教師文化名片，提升學(xué)校文化晶味。學(xué)校要求教師用

6、得體大方的儀容儀表，文雅優(yōu)美的言談舉止去傳授文明知識(shí)，讓學(xué)校?！皞鞑ノ幕倪^(guò)程更有文化”3、著力打造課改文化。（1）堅(jiān)持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，采用準(zhǔn)備課、交流課兩種課型，不斷深化、異化最后形成本土化的課堂教學(xué)模式的課改思路。不斷完善教學(xué)環(huán)節(jié)?！皽?zhǔn)備課”有“激趣一初學(xué)一質(zhì)疑一尋法一應(yīng)用（再學(xué)）一小結(jié)”六環(huán)節(jié)?！敖涣髡n”上有“互檢一展示一明確一反饋”四環(huán)節(jié)。（2）采用“單元主講”、“同課異構(gòu)”、“同課共講”、“教師走課”等一系列教研活動(dòng)。提升教師的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)教師課堂教學(xué)能力，為課改工作提供智力支持。（3）

7、以學(xué)校課改及文化建設(shè)成果為媒介，做好學(xué)校對(duì)外的宣傳和推介工作。確保優(yōu)質(zhì)學(xué)苗留在本校就讀，形成本校教育良性循環(huán)。4、著力打造學(xué)生行為文化。培養(yǎng)以"善”''為核心，具有“琴棋書(shū)畫(huà)思學(xué)信禮”的行為品質(zhì)的學(xué)生群體，突出“自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究、合作交流”的學(xué)習(xí)文化的建設(shè)，主要途徑：1立足課堂主渠道.2開(kāi)展有實(shí)效性的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。以上為學(xué)校的學(xué)情教情分析，我們將以課堂教學(xué)改革為主線和突破口，打造”“翰墨竹林”教學(xué)特色文化，夯實(shí)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)牛良好的行為習(xí)慣和思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子終身發(fā)展奠基。