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《數(shù)學(xué)教情學(xué)情分析報告.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《數(shù)學(xué)》教情學(xué)情分析報告 一、教材分析 ?。ㄒ唬?shù)學(xué)（1—6年級）教材分析 教材的編寫指導(dǎo)思想與原則體現(xiàn)"三個面向"的指導(dǎo)思想。這套教材遵循"教育要面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來"的教育思想，在深入研究國內(nèi)外數(shù)學(xué)課程、教材的基礎(chǔ)上，試圖建立旨在促進學(xué)生發(fā)展、反映未來社會需要和時代特征的數(shù)學(xué)課程體系，充分地反映了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點，充分考慮未來社會對公民的數(shù)學(xué)要求?！ 〗滩囊孕碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。強調(diào)從以獲取知識為數(shù)學(xué)教育首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，
2、同時使學(xué)生獲得作為一個公民適應(yīng)現(xiàn)代生活所必需的基本數(shù)學(xué)知識和技能。作為教育內(nèi)容的學(xué)校數(shù)學(xué)，以促進學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展是學(xué)校數(shù)學(xué)教育的基本出發(fā)點。在教學(xué)方面，新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)實踐活動和交流的機會，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。在師生關(guān)系方面，強調(diào)使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！ 〗滩闹铝τ诟淖儗W(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位
3、，在課堂中推進素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)的知識、思想和方法必須由學(xué)生的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純依賴教師的講解，本套教材大量采用操作實驗、自主探索、大膽猜測、合作交流、積極思考等活動方式。這樣的課程體系，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)造了良好的課程條件。教材以建構(gòu)主義心理學(xué)等理論為基礎(chǔ)。建構(gòu)主義學(xué)說認(rèn)為，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)知識的過程。對學(xué)生來說，獲得數(shù)學(xué)知識需要經(jīng)過對知識的再創(chuàng)造過程。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是學(xué)生被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個學(xué)生親自參與的充滿豐富、生動的思維活動，經(jīng)歷一個實
4、踐和創(chuàng)新的過程。具體地說，學(xué)生從"數(shù)學(xué)現(xiàn)實"出發(fā)，在教師幫助下自己動手、動腦做數(shù)學(xué)，用觀察、模仿、實驗、猜想等手段收集材料，獲得體驗，并作類比、分析、歸納，漸漸形成自己的數(shù)學(xué)知識?！ 〗滩捏w現(xiàn)我國廣大教師的實踐經(jīng)驗。經(jīng)過十幾年的實踐,廣大教師積累了許多經(jīng)驗。這套教材的編寫，吸收了廣大一線教材的經(jīng)驗，力求較全面地體現(xiàn)這些實踐經(jīng)驗，使教材更加符合我國基礎(chǔ)教育的需求?！ 。ǘ┙滩牡幕咎攸c 以學(xué)生的"數(shù)學(xué)活動"為主線，促進教與學(xué)方式的改革，發(fā)展習(xí)題的層次性、思考性、有趣性、生活性。教材突破了以往的教材以知
5、識為主線的設(shè)計方式，強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)了新一輪課程改革的理念，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式。數(shù)學(xué)活動是學(xué)生為主體、在教師引導(dǎo)下的積極的學(xué)習(xí)活動，著重強調(diào)學(xué)生的數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計思想及估計意識的發(fā)展，通過數(shù)與計算、圖形與空間、統(tǒng)計與概率及實踐活動等方面內(nèi)容的安排，突出數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生的發(fā)展。教材精心設(shè)計了一些實踐活動，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的課程渠道。實踐活動滲透在教材的正文和習(xí)題中，努力形成實踐活動系列化、多樣化。習(xí)題的設(shè)計，在充分考慮學(xué)生的基本知識與技能的學(xué)習(xí)和掌握的基礎(chǔ)上，考
6、慮到了不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求?！ ∽⒅厍榫车膭?chuàng)計，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會。教材試圖形成"問題情境-建立模型-解釋應(yīng)用"的敘述模式，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)和獲得發(fā)展。教材題材選擇力圖廣泛，包括奧運、環(huán)保、星球世界、微觀世界、探險、商店、學(xué)校、童話、鄉(xiāng)村、城市等方面，將德育教育滲透到平時的學(xué)習(xí)與活動中。教材從一年級開始就滲透了解決問題的要求，讓學(xué)生在情境中提出問題，并嘗試解決問題，從而在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中感受到數(shù)
7、學(xué)的有趣與有用。從而，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求?！ 〗⑻剿餍缘膶W(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教材注重問題的探索性、題材的豐富多彩，信息呈現(xiàn)多樣并且有可選擇性，解決問題的策略多樣化，答案不唯一等。所有這一切都為了形成學(xué)生的探索性的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力?！ ∨囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。如，教材設(shè)計了“整理與復(fù)習(xí)"，其目的是讓學(xué)生對自己在一個學(xué)習(xí)階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進項歸納總結(jié)與反思。這部分內(nèi)容有兩部分組成：一、你學(xué)到了什么？這是對所學(xué)的
8、知識技能、數(shù)學(xué)思想方法的總結(jié)與反思；二是“我的成長足跡”，這是讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程及情感的總結(jié)與反思。又如，教材設(shè)計了“問題銀行"，以鼓勵學(xué)生提出問題，對暫時不能解答的問題存放在“問題銀行"中以后解決，這些做不僅發(fā)展學(xué)生提出問題的能力，而且也獲得了進一步學(xué)習(xí)的動力?！ ≈匦抡现R內(nèi)容，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間以及與社會生活之間的聯(lián)系。教材充分考慮到學(xué)生的認(rèn)識特點和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行重新研究與整合?！ ⌒问脚c內(nèi)容豐富多彩。在
