高中化學(xué)教學(xué)如何開展探究性學(xué)習(xí)

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1、高中化學(xué)教學(xué)如何開展探究性學(xué)習(xí)摘要：探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，學(xué)生由過去主要聽從教師講授，從學(xué)科的概念、規(guī)律開始學(xué)習(xí)的方式變?yōu)閷W(xué)生通過各種事實來發(fā)現(xiàn)概念和規(guī)律的方式。這種學(xué)習(xí)方式的中心是針對問題的探究活動，本文就高中化學(xué)教學(xué)如何開展探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行論述關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí)；高中化學(xué)；教學(xué)中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-0X8(2011)-12-0-01一、探究性學(xué)習(xí)的基本涵義及意義“探究性學(xué)習(xí)”是指學(xué)生通過類似於科學(xué)傢科學(xué)探究活動的方式獲取科學(xué)知識，並在這個過程中，學(xué)會科學(xué)的方法和技能、

2、科學(xué)的思維方式，形成科學(xué)觀點和科學(xué)精神。探究性學(xué)習(xí)通常又是要在教師的精心指導(dǎo)下，有目的、有計劃地進(jìn)行。學(xué)生積極主動地參與，以輕松愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象與本質(zhì)，積極探索化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心?！疤骄啃詫W(xué)習(xí)”一般包括以下過程：自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計解決問題的方案，收集和分析信息，調(diào)查研究，整合相關(guān)知識，得出結(jié)論，並進(jìn)行成果交流。老師在教學(xué)中，應(yīng)積極開展以化學(xué)學(xué)習(xí)方式為主的探究性學(xué)習(xí)，把“課題研究”與“課堂教學(xué)”有機(jī)結(jié)合，使之成為課堂教學(xué)的延伸和深化，從中

3、培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展。課題的提出課題研究內(nèi)容主要以化學(xué)發(fā)展史、化學(xué)與生活、環(huán)境、化學(xué)實驗為主線展開，在探究實踐中新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何開展探究性學(xué)習(xí)？探究性學(xué)習(xí)具有顯著的特點：自主學(xué)習(xí)、直接體驗、個性發(fā)展、註重歸納、關(guān)註過程、淡化結(jié)果初次聽到“探究性學(xué)習(xí)”這個名詞時，學(xué)生可能都有點茫然。如”調(diào)查傢庭所用燃料的性能、價格、資源蘊(yùn)藏情況及燃燒產(chǎn)物對環(huán)境的影響，對傢庭燃料的選擇及如何使其充分燃燒提出自己的看法”這種聞所未聞的教學(xué)課題怎麼組織教學(xué)？有些內(nèi)容連老師自己都不太明白，怎

4、麼教學(xué)生？學(xué)生提出的稀奇古怪的問題我們不懂怎麼辦？……這些問題在當(dāng)時是十分普通地存在於教師頭腦中。通過一段時間的探索發(fā)現(xiàn)，教師與學(xué)生已經(jīng)在探究性學(xué)習(xí)的過程中，逐步實現(xiàn)瞭教育理念的轉(zhuǎn)換。實踐證明，學(xué)生的潛能是無限的，一個好的老師隻有想想方設(shè)法地去激發(fā)起學(xué)生的潛能，那麼創(chuàng)造的欲望、創(chuàng)造的思維火花就會不斷地閃現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將科學(xué)探究作為一種重要的學(xué)習(xí)方式，十分重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的、開放的探究學(xué)習(xí)，這也是本次課程教材改革的一個重要特征。它打破瞭原有的課程體系框架，重新註入新的課程理念，構(gòu)建新的課程標(biāo)準(zhǔn)。可以這

5、樣說，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，是所有學(xué)科一次全方位、全領(lǐng)域的脫胎換骨、前所未有的變革三、化學(xué)探究性學(xué)習(xí)的主要途徑及方法(-)化學(xué)實驗是探究性學(xué)習(xí)的一種重要途徑。探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生自主地獲取知識和技能、體驗和瞭解科學(xué)探究的過程和方法、形成和提高創(chuàng)新意識、樹立科學(xué)的價值觀和活動過程?；瘜W(xué)實驗是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中的能動的實踐活動形式?；瘜W(xué)實驗為學(xué)生創(chuàng)設(shè)瞭親身參與實踐的情境，具有獲知、激趣、求真、循理、育德等教育功能?；瘜W(xué)實驗的功能和探究性學(xué)習(xí)的特征決定瞭化學(xué)實驗必然是探究性學(xué)習(xí)的重要途徑?；瘜W(xué)的學(xué)科特征決定瞭化學(xué)實驗可以作為探究性學(xué)習(xí)

6、的途徑。“以實驗為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征。即使在由經(jīng)驗化學(xué)向理論化學(xué)發(fā)展的今天，化學(xué)實驗仍然是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的最現(xiàn)實、最生動、最有效的物質(zhì)載體。學(xué)科的基本特征決定瞭學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，在實驗中學(xué)習(xí)化學(xué)無疑是最有效而又最重要的化學(xué)學(xué)習(xí)方法之一。在化學(xué)實驗中，學(xué)生通過實驗研究和認(rèn)識物質(zhì)，掌握化學(xué)基本原理和基本技能，初步學(xué)會化學(xué)研究的實驗方法?；瘜W(xué)科學(xué)以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科特征，更有利於學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探究性學(xué)習(xí)(二)學(xué)實驗本身就是科學(xué)探究的過程?；瘜W(xué)實驗是人們認(rèn)識和研究物質(zhì)的一種科學(xué)方法，是人們根據(jù)研究的對象和研究的目的，創(chuàng)造性地

7、運(yùn)用科學(xué)知識和實驗手段，有計劃地實施探究性實踐活動的過程。因此，化學(xué)實驗過程本身就是一個創(chuàng)造性地探究的過程?；瘜W(xué)發(fā)展的歷史也充分證明：化學(xué)科學(xué)的任何一項重大的突破，無一例外地是經(jīng)過化學(xué)實驗而取得的。正如波義耳所說，沒有實驗，任何新的東西都不能深知。中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中的化學(xué)實驗，雖然絕大多數(shù)是對物質(zhì)及其變化的再認(rèn)識，但從本質(zhì)上看，這一過程與科學(xué)傢進(jìn)行的科學(xué)研究中的化學(xué)實驗是一致的。當(dāng)化學(xué)實驗被用作探究性學(xué)習(xí)的途徑時，化學(xué)實驗的創(chuàng)造性和探究性便充分顯示出來。學(xué)生在實驗過程中積極地動腦動手,體驗科學(xué)傢科學(xué)探究的過程和方法，獲

8、得科學(xué)探究的樂趣和成功的喜說。所以，在學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，完全可以利用實驗這個手段進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)(三)化學(xué)實驗為探究性學(xué)習(xí)中驗證假供瞭科學(xué)方法。和科學(xué)傢進(jìn)行的科學(xué)探究一樣，探究性學(xué)習(xí)也具有問題特征、收集信息特征、假設(shè)特征、驗證特征和評價反饋特征。學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，針對發(fā)現(xiàn)的問題，在回憶總結(jié)已有的知識和經(jīng)驗、收集和整理信息的基礎(chǔ)上，作出大膽假