高職院校動漫專業(yè)教學改革與實踐探求

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1、高職院校動漫專業(yè)教學改革與實踐探求作者：羅曉密來源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報》2011年笫16期摘要:高職院校動漫專業(yè)起步較晚，雖然在課程體系上也進行了較人的改革，但是，由丁?受學制、師資、教材的影響，培養(yǎng)模式還沒有真正擺脫學科型的培養(yǎng)模式，因此耍培養(yǎng)出符合動漫產(chǎn)業(yè)需要的人才，必須進行課程體系改革，同時要在課堂教學上進行創(chuàng)新,培養(yǎng)出實用型技術(shù)熨動漫人才。關(guān)鍵詞:高職動漫專業(yè)教學改革中圖分類號:TN911.6-4文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(201l)06(a)-0160-01動漫專業(yè)是一個藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的新興專業(yè)，隨著國家對動漫產(chǎn)

2、業(yè)的大力扶持，動漫行業(yè)將成為未來十年高速成長與發(fā)展的行業(yè)。但是現(xiàn)在相關(guān)動漫人才嚴重匱乏，很大程度上制約了我國動漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。在這樣的歷史使命卜;各高校紛紛創(chuàng)辦動漫專業(yè)，致力于培養(yǎng)動漫人才，以彌補動漫專業(yè)人才的不足。作為非藝術(shù)高職院校，如何針對社會的需求，根據(jù)1'1身的具體情況，培養(yǎng)出符合動漫產(chǎn)業(yè)需要的人才，已是當前需要重點研究的課題。1結(jié)合學生實際，轉(zhuǎn)變觀念，提出切實可行的培養(yǎng)目標“動漫專業(yè)”的發(fā)展U標是培養(yǎng)數(shù)字媒體領(lǐng)域的高級應(yīng)丿TJ世技術(shù)人才。畢業(yè)生也應(yīng)貝有大專層次的專業(yè)理論知識和較強的美術(shù)功底，能夠從事影視動也、廣告動畫、建筑游

3、歷動畫及影視片頭、多媒體制作、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、游戲制作等領(lǐng)域的相關(guān)職位工作的高級應(yīng)用性技術(shù)人才。根據(jù)動漫專業(yè)的特殊性，它的崗位可以分為上色、屮問畫、原畫、分鏡、造型、編劇、導(dǎo)演等等，按照順序越向后人才標準要求越高，對從業(yè)人員的吉業(yè)素質(zhì)也是要求越高，收入自然也成級上漲。作為非藝術(shù)類高職院校的生源普遍是普通理工科學生。沒有美術(shù)基礎(chǔ)的人能不能學數(shù)字藝術(shù)2?3年的培養(yǎng)能讓一個白丁或準口丁學會美術(shù)的技術(shù)嗎？對于我院來說，由于自身條件的限制，培養(yǎng)高端動漫人才是不現(xiàn)實的,把中期環(huán)節(jié)上的動畫人才作為重點培養(yǎng)對象是我院動漫專業(yè)發(fā)展的方向。具體的講，應(yīng)以動

4、漫制作專業(yè)作為發(fā)展定位，以動畫制作技術(shù)為發(fā)展方向，分二維動畫制作和三維動畫制作兩個了方向。2抓好師資隊伍建設(shè)、開發(fā)項LI課稈、完善課程體系，構(gòu)建鮮明的高職特色的教學模式2」建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)教師隊伍-?是對現(xiàn)有教師進行繼續(xù)教育，提高教師學丿力層次、科研能力,特別是要加強教師對專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)。加強科研活動，經(jīng)常組織開展教學方法研究和教學經(jīng)驗交流，鼓勵教師進行教學改革，不斷提高教師學識水平和教學能力。二是加強対專業(yè)教師實踐技能的培養(yǎng)，安排專業(yè)教師帶領(lǐng)學生定期到各地動漫公司采風，學習新知識、新技術(shù)，利用帶領(lǐng)學牛進行專業(yè)采風的機會到企業(yè)

5、“充電”，促進教師理論聯(lián)系實際，提高實際工作能力。三是建立一支相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍，建立兼職教師庫，實現(xiàn)教師隊伍的專兼職結(jié)合。2.2開發(fā)項目課程、完善課程體系課程體系建設(shè)要根據(jù)當今高職教育的特點，對一些課程該增的增，該減的減，教材內(nèi)容要強調(diào)整合,突出針對性和實用性，反映高職特色;要打破傳統(tǒng)的教材以理論的發(fā)展為序進行詳細論述的常規(guī)方法，強調(diào)學生技能水平的訓(xùn)練及解決實際問題的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如“二維動I田i”技能的培養(yǎng)，將傳統(tǒng)的“動漫色彩”、“原畫設(shè)計"、“藝術(shù)設(shè)計”、“Flash制作”四門課程進行橫向整合，以動畫設(shè)計為主線，將色彩、原畫

6、等素材的制作融入動畫設(shè)計之中,遵循山簡單到復(fù)雜的教學過程,將主要的知識點以項H實例的方式串連起來編寫成實訓(xùn)教材,實現(xiàn)了分鏡頭到動畫設(shè)計的平滑過渡。調(diào)整理論教學和實踐教學的比例，增加實踐教學環(huán)節(jié)的課時數(shù)，理論教學以“必需、夠用”為原則，制定以就業(yè)為導(dǎo)向的高職動漫專業(yè)課程體系。3充分利用校內(nèi)外資源，加強實訓(xùn)慕地建設(shè)-?是讓企業(yè)參與課程設(shè)置。學校的學丿力教育與企業(yè)培訓(xùn)和結(jié)合，根據(jù)企業(yè)的市場需求設(shè)置課程,兼顧動畫技術(shù)和藝術(shù)，培養(yǎng)學生素質(zhì)的全面發(fā)展。二是有效地借助企業(yè)資源。學校的破件設(shè)備是有限的，比較基礎(chǔ)，一些高尖端的動畫設(shè)備學校沒有，通過校企合

7、作，企業(yè)可以為學校提供一些換件資源,有利丁?課程的開展?？偟膩碚f，我國高職教育起步較晚，各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和教學還處在探索和實踐階段，如何更好、更有效的培養(yǎng)出合格的動漫專業(yè)技術(shù)型人才，是高職院校和動漫企業(yè)共同探索的課題。因此我們應(yīng)該及時更新觀念,實行開放經(jīng)營，打破學科系統(tǒng)性的局限，面向應(yīng)用、面向?qū)W生來組織課程體系，以市場化、多元化、特色化作為運作模式，有效提升辦學實力，培養(yǎng)出更高水平的應(yīng)用型動漫技術(shù)人才。參考文獻[1]郭靜.高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式[M].北京:高等教育出版社,2005.[2]楊松，司春雷,馬濤.構(gòu)建高職教育實踐教學體

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