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《淺談初中語文的課堂導入》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談初中語文的課堂導入摘要：在初中語文課堂中運用課堂導入的方法，是初中語文課堂的一種藝術。有一個好的開頭，才能夠引導學生在課堂上集中注意力認真學習。關鍵詞：語文課堂；故事導入；遷移導入我們知道初中語文課堂的氣氛應該是非?；钴S的，作為初中語文老師，應該讓學生成為課堂的主體。學生通過學習，不斷地積累語文知識，在積累的過程中能夠鍛煉學生的語言表達能力，為了激發(fā)學生學習語文的興趣，就要通過課堂導入的方法，因為只有進行課堂導入，才能使學生在課堂集屮注意力?，F(xiàn)就課堂導入主要說兩種方法。一、以故事導入課木故事本身具有情節(jié)，青少
2、年學生比較愛聽故事。用講故事的方法導入課本，可以激發(fā)學生的學習興趣，并口有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于啟發(fā)學生的思維和想象力。對于那些故申性強或有典故可引的作品，教師可以先講述課文屮的一些情節(jié)或與作者、作甜冇關的故事，然后引入本課。如：《斑羚飛渡》我的導語是這樣設計的：（播放貝多芬的《命運》交響曲）同學們：先聽老師講一個小故事：有一天，森林里發(fā)生了一場大火,火勢很猛，一大群螞蟻被大火團團圍住，情況十分危急，眼看他們就要被大火吞沒。這時在一只大螞蟻的示意下它們迅速地聚攏在一起，像滾雪球一樣越滾越大，最終成了一個大
3、球。大球快速滾出了火勢的包圍，大火燒死了不少螞蟻，但一部分螞蟻因此得以存活。故事講完之后，學牛暢談自己感受到了什么，教師根據(jù)學牛的感受進行引導。同學們,在這生死關頭，小小螞蟻這種犧牲一半保住另一半的舉動深深農(nóng)撼著我們每個人的心。今天，我們來看看沈石溪筆下溫順可愛的斑羚經(jīng)丿力的那令人觸目驚心的悲壯的一幕。這個故事貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以貝多芬的《命運》交響曲，自然就能吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣和欲累，自然引岀本課內(nèi)容。二、遷移方式導入結(jié)合以前學過的、內(nèi)容相關的課文導入新課，能使學生將知識
4、系統(tǒng)起來，加深理解，增加記憶。如：我在教學《藤野先生》時的導語：七年級我們學過魯迅的《從白草原到三味書屋》回憶起自己的啟蒙老師壽鏡吾先生，老先生的“方正、質(zhì)樸、博學”，令童年魯迅信服、敬畏。但魯迅在HI憶中說：“在我所認為我?guī)熤凶钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個，卻是另外一位日本人一一藤野先生/藤野先生是怎樣的一個人？是什么讓魯迅這樣深情感念呢？為什么在1935年，日本巖波文庫要出版《魯迅選集》，譯者增田涉到上海征求魯迅意見，問他選哪些文章才好。魯迅回答：“一切隨意，但希望能把《藤野先生》選錄進去。今天，我們就一起去感
5、受這段難忘的經(jīng)歷、認識這位給魯迅以鞭策的先生。這樣的導語，運用了比較分析法，聯(lián)系舊課，提示新課。這種比較,有利于學生明白兩課知識相同之所在，從“溫故”出發(fā)，激起學生對新知的探求的好奇心。而教師所選的比較的各個側(cè)面，揭示了教學的重點和難點，對學生閱讀課文，具冇一定的指導作用。這兩種方法在教學中運用的比較多些，我覺得提高教學效果關鍵在課堂。課堂教學是師生共同配合的合作項目；課堂教學是一門藝術；課堂教學是一項復雜的系統(tǒng)工程。如果教師在課堂導入這第一環(huán)節(jié)便贏得了學生的注意力、學習熱情和興趣，便獲得了課堂教學成功的一半。不
6、管怎樣的“開場白”，怎樣的語言藝術，都必須以正確的教育理念為指導，抓準學生的心理。只有這樣，語文課堂導入藝術才能在課堂教學中發(fā)揮無比的威力。（作者單位江西省贛州市贛縣湖江中學）編輯楊兆東
