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1、淺談中職生的就業(yè)教育臨澧職業(yè)中專學校葉淑云摘要：服裝教育是以生產(chǎn)實習工廠為平臺，突出服裝教育與企業(yè)“零距離”接軌，教育按工廠生產(chǎn)、設計、管理等流程操作，集服裝、文化、設計、展示、教育為一體，聚學校與企業(yè)的優(yōu)勢，重視個人品質在職業(yè)活動中的作用，強調學生的多種能力的培養(yǎng)，并為個人終身學習奠定必要的基礎.關鍵詞：服裝教育就業(yè)教育訂單式培養(yǎng)一、學校的就業(yè)教育1,實施正確的職業(yè)理想和明確的職業(yè)目標教育在就業(yè)指導之初，首先要教育學生樹立高遠的職業(yè)理想，要有腳踏實地、從基層做起的奮斗精神。要真正清楚地認識到自己只是一名中職生，從事的職業(yè)及崗位應在
2、生產(chǎn)第一線。其次，要使學生明白自己在學校所學的知識、技能畢竟有限，有很多工作崗位難以立即勝任，要培養(yǎng)學習能力。第三，幫助學生逐步了解所選專業(yè)畢業(yè)后所從事的工作特點及性質，做好充分的思想準備。學校在專業(yè)上可按大類招生，一定時間后再選擇專業(yè)，給學生兩次選擇的機會,，先進“大門”再進“小門”。2,培養(yǎng)學生的吃苦耐勞精神吃苦教育是素質教育中不可缺少的一環(huán)，中職學校培養(yǎng)的是生產(chǎn)第一線的藍領人才，沒有吃苦的精神和能力是不能勝任的。要引導學生正視困難和壓力，勇敢地面對現(xiàn)實。要幫助學生樹立信心，學好文化知識、掌握專業(yè)技能，有吃苦耐勞的精神，養(yǎng)成誠懇
3、踏實、積極向上、勤奮努力的工作態(tài)度。3,培養(yǎng)學生與人溝通和為人處事的能力要教育學生重視人際交往，懂得與人團結合作，處理好復雜的人際關系。首先，要讓學生認識到：協(xié)調、融洽人際關系的原則是以誠待人,為人處事要以誠信為準則?，F(xiàn)代社會的發(fā)展，注重人與人之間的合作、團隊精神。不要事事以我為中心，要以全局為重。其次，要教育學生學會控制自己的情緒，學生寒窗與忍耐，強調在處理人與人之間的關系方面，應采取謙和忍讓的態(tài)度，消除偏激，避免將矛盾激化。另外還要培養(yǎng)學生良好的道德品質。學會尊重別人，講究禮貌禮儀，為自己事業(yè)邁向更高階梯奠定良好的基礎。二、學生
4、的擇業(yè)設計1,正視自己，確定職業(yè)方向首先要讓學生清楚自己的優(yōu)勢與特點，劣勢與不足。其次，現(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特點。要了解職業(yè)所需要的特殊能力。從而明確自己的職業(yè)發(fā)展方向。2,明確目標，制定學習計劃中職生的知識結構可分為兩個部分，一是文化知識，二是專業(yè)知識。中職生底子差，而且在校學習期間，學校和學生都存在著重視專業(yè)技能訓練，輕視文化基礎知識學習的思想，致使畢業(yè)生雖有一定技術水平和實際操作能力，但沒有進一步深造的基礎和能力。因此在中職生的就業(yè)教育中，首先要引導學生為了將來走得更遠飛得更高，注重文化課的學習，為將來的
5、發(fā)展打下雄厚的基礎。其次要制定詳細的學習計劃，一年一期為初探期：確定自己感興趣的職業(yè)，特別要注意的是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學專業(yè)對口的職業(yè)。一年二期為定向期：開始確定自己的目標，提高自身的基本素質。在課余時間可從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作。二年級為發(fā)展期和分化期：要根據(jù)自身特點，明確專業(yè)目標。機會總會留給有準備的人。1,加強實踐、提高綜合能力中職學生由于知識面狹窄，社會對中職生的評價較低，從而缺乏對自己職業(yè)的信心和自身的勇氣，因而，心理承受能力和社交能力差，適應社會適應崗位的能力差。在校期間應注重心理健康，有目的地學
6、習專業(yè)技能，參加校園活動和技能比賽培養(yǎng)自己的信心，從基本的知識和技能入手一步步提高自己的綜合能力。三、社會搭建就業(yè)平臺1,面向社會需求，科學設置專業(yè)和課程，優(yōu)化就業(yè)方向專業(yè)設置趨則造成畢業(yè)生同類競爭愈演愈烈的主要原因，尤其是熱門專業(yè)。設置專業(yè)要做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精，人精我特。”要根據(jù)工作領域的發(fā)展趨勢，產(chǎn)業(yè)的新需求設置專業(yè)，還要研究其它中職學校及大專院校同類專業(yè)的設置情況，在相同的專業(yè)領域開發(fā)出特色鮮明的專業(yè)方向，以特色占領市場。在設置新增專業(yè)的同時，還應調整基礎新文化課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能課三燈課程的關系和比例，突
7、出專業(yè)技能，增加實驗、實習與實訓的課時比例，注重實踐教學，強化學生技能練習，使學生走上工作崗位即能滿足工作需要。真正達到“走出去、留得住、用得上2,校企結合，校校結合，建立學生實訓基地，鋪設就業(yè)通道提高中職的教育質量、培養(yǎng)技能型人才的保障是設備。中職教育的設備表現(xiàn)在一是課堂教學及實驗設備，二是實習基地的建設。針對不同的企業(yè)，設計不同的合作方式，可將企業(yè)引入校內，成為校內生產(chǎn)型實訓基地，也可與企業(yè)合作打造“崗位承包”模式，其目的就是讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)工作，讓學生得到最實用的生產(chǎn)技能培訓，走聯(lián)合辦學的路子。學生在本校學習理念知識后，送到
8、有實訓條件的聯(lián)合辦學校進行實訓，做到優(yōu)勢互補，資源共享，真正培養(yǎng)實用型技能人才。1,訂單培養(yǎng)，拓寬學生的就業(yè)渠道就業(yè)是職業(yè)教育的出發(fā)點和落腳點。背靠企業(yè)辦學，不斷深化教育教學改革，促進畢業(yè)生就業(yè)工作質量不斷提高。“訂單教育”實現(xiàn)了教育
