淺談中職學(xué)生就業(yè)教育

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1、淺談中職學(xué)生就業(yè)教育淺談中職學(xué)生就業(yè)教育一、屮職教育的特點(diǎn)。中職教育就是培養(yǎng)行業(yè)需求的中等實(shí)用型人才，學(xué)生畢業(yè)后主要在各行業(yè)的生產(chǎn)第-?線工作。學(xué)生在校學(xué)習(xí)只有兩年半或三年時(shí)間，所學(xué)課程比較多，真正用到技能上的時(shí)間比較少；加Z中職學(xué)校的設(shè)備離行業(yè)、單位的要求還有一定差距，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能不是很高。因此，中職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，只能是具有基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、文化知識(shí)，基木的專(zhuān)業(yè)技能。只有具備較高的職業(yè)素質(zhì)，行為習(xí)慣，正確的價(jià)值觀、人生觀、擇業(yè)觀，積極、健康的精神面貌，良好的勞動(dòng)紀(jì)律,高度的工作責(zé)任心，才能為他們?cè)诠ぷ鲘徫簧线M(jìn)一步的提髙打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能真正成為行業(yè)需求的人才。二、影響學(xué)生就業(yè)的思想、

2、就業(yè)心理的因素。1、學(xué)生定位不準(zhǔn)確，待遇期望值過(guò)高。首先，學(xué)生沒(méi)有把自己位置擺正，沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)到自己只是一名中專(zhuān)生，從事的職業(yè)及崗位應(yīng)是生產(chǎn)第一線，所做的工作必須從最基層做起。有的同學(xué)總認(rèn)為外而的錢(qián)很容易賺，遍地是黃金，出去就能拿兩千、三千，一旦沒(méi)有達(dá)到理想中的薪資，同學(xué)們就開(kāi)始抱怨，心理上就有一?種落差，認(rèn)為上當(dāng)受騙了。其次，學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)技能估計(jì)過(guò)髙，對(duì)自己的能力佔(zhàn)計(jì)過(guò)高。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)、技能畢竟有限，有很多工作崗位很難立即勝任。用人單位一般要對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)，要安排有經(jīng)驗(yàn)的師傅進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們能早日適應(yīng)崗位的要求。再次，學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后所從事的T作特點(diǎn)及性質(zhì)了解不

3、夠，沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備。比如：汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)是技術(shù)工種。技術(shù)工種的特點(diǎn)決泄了工作時(shí)間越長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)就越豐富，技能就越高，待遇才町能高。剛出校門(mén)的中職生，專(zhuān)業(yè)技能有限，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，待遇較低是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。此外，我們有的同學(xué)，H前就冇這樣一種心理，我們出去了，就要搞管理、做領(lǐng)導(dǎo)，就一定要專(zhuān)業(yè)完全対口，要高待遇，不愿當(dāng)普通修理工。有這樣的想法固然很好，人有高冃標(biāo)不是件壞事。但我們必須要切合實(shí)際，任何一個(gè)管理人員都是從普通員工做起的?！傲φ筛邩瞧降仄稹睙o(wú)論多么雄偉輝煌的人廈都得有堅(jiān)實(shí)的基石。你們自己在心里掂量一下，你們的服務(wù)技術(shù)、管理水平到底怎么樣？2、獨(dú)半子女的嬌氣?，F(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中，獨(dú)半子女較多，主要表

4、現(xiàn)為吃苦精神不夠，嬌氣太重，特別是城市學(xué)生尤其嚴(yán)重。學(xué)生到單位實(shí)習(xí)，剛開(kāi)始還能吃苦，但工作一段時(shí)間后，學(xué)生那種怕苦怕累的缺點(diǎn)就顯示出來(lái)。同時(shí)，這些學(xué)生的父母大多比較溺愛(ài)孩了，不忍心自己孩了受苦，讓學(xué)生主動(dòng)辭去工作。還有一些學(xué)生既怕苦怕累，乂沒(méi)有上進(jìn)心。3、年齡偏小，心理不成熟，為人處事的能力較差。學(xué)生走出學(xué)校，而向社會(huì)，人多只有18歲左右，社會(huì)閱歷很有限，學(xué)生的一些行為習(xí)慣、禮儀、為人處事、待人接物方面存在諸多問(wèn)題，看不清復(fù)雜的人際關(guān)系，不善于與人交往，使就業(yè)而臨困難。三、應(yīng)對(duì)的措施。企業(yè)所需要的是綜介性人才，他所需要的學(xué)生首先要具備較髙的職業(yè)素質(zhì)。較好的思想品徳，規(guī)范的行為習(xí)慣，能吃苦耐

5、勞，有較強(qiáng)的組織觀念和服從意識(shí)。現(xiàn)在好多單位都愿惠招聘農(nóng)村來(lái)的學(xué)生，就是因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生吃得苦，勤快，好管理，服從意識(shí)強(qiáng)一些。還有一點(diǎn)，員工的工作態(tài)度是人部分企業(yè)最為看中的，領(lǐng)導(dǎo)把工作態(tài)度看得比專(zhuān)業(yè)知識(shí)更重要。他們認(rèn)為一個(gè)人的知識(shí)技能可以通過(guò)培訓(xùn)捉高，但工作態(tài)度很大部分是受個(gè)人的生活習(xí)慣性格影響的。一旦養(yǎng)成，很難改變。1、明確目的，對(duì)癥下藥。中職教育就是就業(yè)教育，就是培養(yǎng)學(xué)生能勝任工作的、行業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、文化知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)索質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范等，讓學(xué)生能適應(yīng)單位的要求，并能在單位站穩(wěn)腳跟。單位需要的學(xué)生，首先是具備較高的職業(yè)素質(zhì)，較好的思想品德、行為習(xí)慣，能吃苦耐勞，較強(qiáng)的紐織觀

6、念和服從意識(shí)。他們普遍需要農(nóng)村來(lái)的學(xué)生，就是因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生吃得苦、比城市學(xué)生勤快、比城市學(xué)生好管理，服從意識(shí)強(qiáng)一些。這就要求教師把就業(yè)教育要融入到教學(xué)之中，走出校門(mén)，多到行業(yè)調(diào)研，了解行業(yè)需求，并應(yīng)用到教學(xué)之中。認(rèn)為：中職的德育工作中，重點(diǎn)就是就業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)所需的思想素質(zhì)。比如，耍求學(xué)生養(yǎng)成不遲到、不曠課、不早退，遵守校規(guī)校紀(jì)等習(xí)慣，實(shí)際上就是為了他們今后在工作崗位上能口覺(jué)遵守廠規(guī)廠紀(jì)，具有較強(qiáng)的組織觀念等。凡好的單位，他們的規(guī)章制度肯定很?chē)?yán)格。如果學(xué)生不能適應(yīng)，輕則扣錢(qián)，重則除名。比如，要求學(xué)牛養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、一絲不茍地做好清潔等習(xí)慣，實(shí)際上就是為了他們今后在工作崗位上能

7、夠認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)干工作。少說(shuō)話，多做事，始終是單位歡迎的人。比如，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)班級(jí)，實(shí)際上就是培養(yǎng)他們今后能愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)自己的單位。很難想象，一個(gè)對(duì)單?位漠不關(guān)心的人，能受到單位的歡迎。這些例子還可以舉出很多，這里就不一一列舉了。學(xué)生的就業(yè)教育不應(yīng)在就業(yè)前突擊,而應(yīng)從進(jìn)校就開(kāi)始，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之屮，并與各學(xué)科的教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，有的學(xué)生形成了任性、懦弱等心