淺談“案例教學(xué)法”在政治課堂中的運(yùn)用

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1、淺談“案例教學(xué)法”在政治課堂中的運(yùn)用摘要:隨著課程改革的深入,各學(xué)科都在追求它的實(shí)效性,政治課堂也不例外,如何在初中政治學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的思想覺悟,是每一位中學(xué)政治老師都在積極思考和探索的問題。在課改實(shí)踐中,“案例教學(xué)法”已受到越來越多的政治課教學(xué)工作者的青睞,它改變了傳統(tǒng)教學(xué)弊端,提高了教學(xué)效果,將政治教學(xué)由枯燥變?yōu)樯鷦?、由乏味變?yōu)橛腥?。　　關(guān)鍵詞:案例教學(xué);政治課堂;課堂實(shí)效　　　　由于現(xiàn)階段的初中生具有好動、形象思維強(qiáng)、注意力不持久的特點(diǎn),而政治教學(xué)中仍然有一定的內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性、思想性,許多概念都比較抽象,使得學(xué)生對于

2、政治課的有關(guān)內(nèi)容難以理解,久而久之就會喪失學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中,如果老師適時地結(jié)合實(shí)際事例,就能使政治課中枯燥的內(nèi)容趣味化,抽象的內(nèi)容具體化,從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性?！　∫?、案例教學(xué)法的涵義　　案例教學(xué)法也叫實(shí)例教學(xué)法或個案教學(xué)法,它是在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要,采用以真實(shí)的事件為基礎(chǔ)所撰寫的案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究,讓學(xué)生針對案例設(shè)身處地地去思考、去分析、去討論,以達(dá)到提高道德認(rèn)識、激發(fā)道德情感和規(guī)范道德行為的一種啟發(fā)式教學(xué)方法?！　《咐倪x擇　　案例的選擇至關(guān)重要,選擇了合適的案例,可以使教學(xué)變得生動,相反,選

3、擇了不適合的案例,則適得其反?！　?.選擇案例要貼近學(xué)生生活,以情感人。讓學(xué)生既能感悟和理解理論知識,又能形成良好的道德情操。在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而收到事半功倍的教學(xué)效果?！　?.選擇案例要緊扣時代特征,明理施教。政治課要求培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事、關(guān)注社會熱點(diǎn)的能力,而一般教材的修訂在這方面是明顯不夠的,如果教師能在深刻把握教材內(nèi)容和學(xué)生思想實(shí)際的基礎(chǔ)上,精心選擇恰當(dāng)?shù)尼槍π詮?qiáng)的國際國內(nèi)的新形勢、新事件等鮮活的熱點(diǎn)材料作為實(shí)例,其結(jié)果絕不僅僅是開闊了學(xué)生視野、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更能讓學(xué)生放眼世界,面向未來。三、案例教學(xué)的操作　　選擇

4、了適合的案例,案例教學(xué)法僅僅成功了一半,還對教師提出了較高的要求,教師在案例教學(xué)的操作上需要注意一些要點(diǎn)?！　?.案例的呈現(xiàn)。案例常用的呈現(xiàn)方法有:(1)教師作為導(dǎo)入新課的內(nèi)容。(2)在講授某個知識點(diǎn)時,利用多媒體呈現(xiàn)案例。(3)通過漫畫、故事等形式呈現(xiàn)案例,然后指導(dǎo)學(xué)生邊思考邊討論,從典型案例中尋找解決問題的途徑和方法,有利于形成基本一致的正確價值判斷,從而提高分析問題的能力。　　2.案例的分析。這是案例教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié),(1)要引導(dǎo)學(xué)生閱讀案例。閱讀案例階段是學(xué)生熟悉案例和產(chǎn)生疑問的過程,這一過程安排在課堂教學(xué)之前比較合適。(2)要學(xué)會駕

5、馭案例討論的過程。案例討論過程是集中學(xué)生集體智能,解決案例問題的階段,也是案例教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。因此如何正確地引導(dǎo)將成為思想政治課案例教學(xué)的關(guān)鍵。　　四、案例教學(xué)的意義　　1.激活課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鑒于初中政治中有些內(nèi)容理論性強(qiáng),單純教師一個人在三尺講臺上唱獨(dú)角戲,那你的觀眾只會是越來越少,而運(yùn)用案例教學(xué)可以舉生動、幽默、逼真的案例和由簡單到復(fù)雜的案例,給學(xué)生創(chuàng)造身臨其境的感覺,加深感性認(rèn)識。另外,在一種民主和諧的討論氣氛中,學(xué)生獨(dú)立思考,大膽交流,有較大的自由度和較多的展現(xiàn)自己的機(jī)會?！　?.縮短理論和實(shí)際的距離。學(xué)校是學(xué)習(xí)的小課堂,社會

6、是學(xué)習(xí)的大課堂。案例是現(xiàn)實(shí)問題的縮影,它能把大課堂中的真實(shí)生活引進(jìn)小課堂,通過展現(xiàn)一些真實(shí)的典型問題,讓學(xué)生進(jìn)入案例情景,設(shè)身處地地作出反應(yīng),為他們提供一種不用真正深入實(shí)踐但卻能在短期內(nèi)接觸并處理大量實(shí)際問題的機(jī)會,從而縮短理論和實(shí)際間的距離。通過身邊的例子來理解課本的知識點(diǎn),縮短了理論與實(shí)際的距離,學(xué)生理解起來就更加容易了。　　總之,案例教學(xué)的運(yùn)用所體現(xiàn)的是教師的創(chuàng)造性勞動。如果使用合理,將會陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對知識的記憶和理解,啟發(fā)學(xué)生的思維,引起學(xué)生的感情共鳴,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。