法國公民教育

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1、法國公民教育報告人：綱要法國公民教育的理論基礎(chǔ)2法國公民教育的發(fā)展歷程1法國公民教育的基本特征6法國公民教育的實施途徑5法國公民教育的主要目標3法國公民教育的基客觀評價7法國公民教育的基本內(nèi)容4一、發(fā)展歷程(一)形成期法國公民教育起步較早,其歷史可以追溯到法國的啟蒙運動和大革命時期。在18世紀法國反封建的思想啟蒙運動中,教會控制的封建教育也同樣受到了激烈地批判，1789年至1794年的法國革命之后，《人權(quán)和公民宣言》發(fā)表后,就提出了公民教育的思想,進行了公民權(quán)利的教育。14至17世紀初的文藝復(fù)興為法國教育的進一步發(fā)

2、展做了思想準備并提供了外部刺激,1789年的法國大革命則直接推動了這一發(fā)展。法國的啟蒙運動和大革命既使法國成為了民主制度的發(fā)祥地,也為法國的公民教育提供了一片賴以植根的沃土。1.1793年在制定法蘭西共和國《公共教育法》時,提出《人權(quán)和公民宣言》為公民教育中絕對必需的知識。2.公民教育納入學校教育范疇。3.學校成為法國進行公民教育的基本場所,成為培養(yǎng)民主思想和民族精神的中心一、發(fā)展歷程(二)初步發(fā)展期1.1881年實施教育改革的《費里法案》頒布。在全國實行十年義務(wù)教育制,在公立學校里普遍廢除了宗教課,代之“共和國公

3、民的倫理與道德”,開設(shè)公民教育課。2.1923年,小學各年級把公民權(quán)利和義務(wù)教育列入了教學大綱。3.1938年在小學結(jié)業(yè)班開設(shè)了“公民生活基礎(chǔ)知識”課。4.1939年二戰(zhàn)爆發(fā),中小學校普設(shè)“公民愛國教育課”。一、發(fā)展歷程(三)穩(wěn)定發(fā)展期1.1947至1970年是法國科學技術(shù)和經(jīng)濟高速發(fā)展的黃金時期,法國人自豪地稱之為“輝煌的30年”。2.50年代末至70年代末,法國推行一系列廣泛的教育改革舉措,旨在提高人口的受教育程度,擴大教育機會,讓教育在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮更大作用。3.課程和教學改革是這個階段教育改革的重要內(nèi)容,重

4、點是推進教育內(nèi)容和方法的現(xiàn)代化。4.1959年1月法國政府延長義務(wù)教育年限至16歲和教育結(jié)構(gòu)改革的貝爾敦法令,1963年的關(guān)于改觀學校的富歇改革,以及1975年的阿比改革,穩(wěn)定的法國學校教育結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容最終形成。5.自二戰(zhàn)以來,法國對其教育體制進行過多次大調(diào)整，在此期間,公民教育課程也相應(yīng)發(fā)生了變化。自2住世紀90年代以來,法國教育改革的重心從以往的結(jié)構(gòu)調(diào)整逐漸轉(zhuǎn)向?qū)?nèi)容的反思,更側(cè)重于理性思考,而且民主這根主線始終貫穿如一。二、理論基礎(chǔ)(一)啟蒙思想的動力法國啟蒙的思想，作為自由的精神，有兩個最鮮明的特點即科學

5、和民主。這種自由主義的精神和特點保證了法國民主的制度,法國人自我卻寬容節(jié)制的修養(yǎng)，從而保證了古老的法國能夠在現(xiàn)代社會中不斷地進步與發(fā)展。自1789年的法國大革命以來,法國人一直把“自由，平等，博愛”奉為民族的精神。在政治、經(jīng)濟、文化、教育等各個領(lǐng)域內(nèi)孜孜不倦地實踐著這種精神。18世紀后半葉,法國興起的把公民教育納入國家教育體系的思想和教育政策中的世俗、免費與義務(wù)的原則正是這種精神在法國教育中的體現(xiàn)。二、理論基礎(chǔ)(二)教育民主思想的影響法國的公民教育與民主價值取向是分不開的,它深受這種民主思想的影響,并汲取了法國歷史

6、上出現(xiàn)的主要教育思想與教育理論的基本內(nèi)容和經(jīng)驗教訓,如“新教育”思想、“新大學同志會”教育改革思想、“郎之萬一瓦隆報告的教育思想”、布迪厄關(guān)于教育文化與社會等教育民主思想,這些都影響了公民教育的實施。1.“新教育”思想重視個人經(jīng)驗。要求教育者首先要在心理、生理和社會諸方面認識兒童,其次要充分考慮到兒童的差異,因材施教,改變傳統(tǒng)教學法把兒童作為消極的客體,向兒童灌輸各種知識。2.“新大學同志會”是一戰(zhàn)后主張通過教育來改造社會,思考和討論法國的發(fā)展與前途問題的知識分子團體。3.以布迪厄為代表的教育民主思想,對當時的教育

7、不公平現(xiàn)象進行了批判,在法國社會中引起了極大的反響。1234培養(yǎng)公民正確的思想態(tài)度三、主要目標培養(yǎng)公民端正的行為品格培養(yǎng)公民正確的價值觀培養(yǎng)公民的愛國情操與國際和平思想公民意識公民教育公民能力三、主要目標四、基本內(nèi)容在法國，中小學的公民教育課程在不同階段均有不同側(cè)重，課程名稱也不盡相同。在小學和初中為公民教育，在高中則稱“公民、法制與社會教育”。(一)小學公民教育1.從學前教育階段就已開始,主要是使兒童接受集體的觀念。2.從小學起正式設(shè)置“學習共處”的道德教育課,要求兒童從其同伴那里認識其行為,認識到集體生活的約束

8、是他們自由的保障,懲罰不是成人的裁決而是規(guī)則的實施。學習拒絕暴力、把握沖突、討論遇到的問題。3.在小學低年級,只是在語文課中滲透一些基本概念:適應(yīng)集體的規(guī)則、與同伴和成人對話、傾聽他人講話、合作。教師也要引導(dǎo)兒童自治和啟發(fā)創(chuàng)造能力。4.“公民教育”課自小學三年級正式設(shè)置。其基本目標是引導(dǎo)學生思考生活中提出的具體問題,意識到個人自由、社會生活的約束和價值分享的