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《淺談如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)《病理學(xué)》的興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)《病理學(xué)》的興趣【摘要】病理學(xué)是一門(mén)研究疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，是溝通基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的橋梁課程，具有理論性強(qiáng)、內(nèi)容復(fù)雜、知識(shí)耍點(diǎn)繁多等特點(diǎn)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)選用科學(xué)的教學(xué)方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，輕松學(xué)好病理學(xué)，提高教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】激發(fā)病理學(xué)；學(xué)習(xí)興趣doi：10.3969/j.issn.1004-7484(s).2014.03.588文章編號(hào)：1004-7484(2014)-03-1653-02病理學(xué)是一門(mén)連接基礎(chǔ)與臨床的橋梁課程，其重要性
2、不言而喻。同時(shí)病理學(xué)又是?門(mén)形態(tài)科學(xué)，大體標(biāo)本和組織學(xué)切片的形態(tài)不僅是病理學(xué)的重耍部分，而且與理論知識(shí)相輔相成。激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是一種積極主動(dòng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的口覺(jué)性和興趣,形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)病理學(xué)，取得良好教學(xué)效果的重要條件和前提。如何針對(duì)中職衛(wèi)校醫(yī)學(xué)生的特點(diǎn)采取生動(dòng)有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高病理學(xué)的學(xué)習(xí)效率，本人在屮職衛(wèi)校病理學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中做了一些嘗試，取得了良好的教學(xué)效果，現(xiàn)總結(jié)如下。1了解學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口信心近年來(lái)，隨著中職學(xué)校的不斷擴(kuò)招，大多數(shù)學(xué)生在初中畢業(yè)之后都選擇上了普通高中，而選擇衛(wèi)
3、校的學(xué)生大部分是因?yàn)闆](méi)考上高中或者受家長(zhǎng)之命被迫來(lái)的學(xué)生，他們的內(nèi)心往往都存在著一定的自卑感和壓抑感。所以我們?cè)诮虒W(xué)中，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)病理學(xué)的自主性,首先需要建立平等民主、相互尊重的新型師生關(guān)系。教師在教學(xué)過(guò)程中一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)牛的積極性，讓學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢質(zhì)疑、敢發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，逐漸建立學(xué)好病理學(xué)知識(shí)的信心。此外，教師應(yīng)站在與學(xué)生平等的位置上，面對(duì)回答錯(cuò)誤、冋答不上來(lái)甚至站起來(lái)一言不發(fā)的學(xué)生要循循善誘，多方面引導(dǎo)，千萬(wàn)不可斥責(zé)挖苦學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考及善于探索的科學(xué)思想，冇利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2注重教與學(xué)
4、的有效結(jié)合，積極改進(jìn)或創(chuàng)新教學(xué)方法教師在熟悉教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，必須重視研究教學(xué)方法。在當(dāng)今醫(yī)學(xué)教育中，教學(xué)方法種類(lèi)多樣，不拘一格，選擇何種方法應(yīng)以教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和實(shí)情而定。對(duì)病理學(xué)而言，要提高課堂教學(xué)效果，就應(yīng)該讓學(xué)住感興趣，易理解，好記憶。傳統(tǒng)的“照本宣科”或“填鴨式”的教學(xué)方法對(duì)于喜新喜奇的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)很快失去吸引力。只有不斷改進(jìn)或創(chuàng)新教學(xué)方法，才能持久地吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要語(yǔ)言，形體等多種方面的綜運(yùn)用。如果教學(xué)方法僵化，就會(huì)導(dǎo)致課堂僵硬，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性。所以教師應(yīng)該采用靈活多變的教學(xué)方式來(lái)活躍課堂氣氛、提高教學(xué)效果，利
5、用先進(jìn)的教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到真正教與學(xué)的目的。一是，教與學(xué)做到有效結(jié)合。首先，我們必須要有標(biāo)準(zhǔn)的普通話，在授課時(shí)需要重視語(yǔ)言的精煉、準(zhǔn)確。語(yǔ)言要親切生動(dòng)。這樣才能集中學(xué)生的注意力和思維。其次，教師的教法可以多樣化，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)解析這是大家都比較重視的方面，但不能忽略與學(xué)生的互動(dòng)。課前可以預(yù)先提出幾個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力和培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。每個(gè)章節(jié)可以導(dǎo)入一些病歷分析，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二是，合理利用先進(jìn)教學(xué)手段。病理學(xué)是一門(mén)形態(tài)學(xué)科學(xué)，不僅注重理論的學(xué)習(xí)，更重要的是增加學(xué)生對(duì)疾病的感性認(rèn)識(shí)，以前
6、只能依靠課堂繪圖和掛圖進(jìn)行講解。但隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)正被廣泛地運(yùn)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)課程中，病理學(xué)作為一門(mén)形態(tài)學(xué)科，更應(yīng)該合理利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)掌握多媒體的制作技術(shù)，把文本資料，病理圖片、動(dòng)畫(huà)以及錄像有機(jī)結(jié)合，制作成各具特色的多媒體課件，一方面可以增加教學(xué)容量，另一方面還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)病變的認(rèn)識(shí)和理解。實(shí)驗(yàn)課可以采用師生互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)軟件，可以讓老師和學(xué)生直接對(duì)話，學(xué)生觀察切片時(shí)，教師可以通過(guò)電腦直接觀察進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生対切片能真正做到認(rèn)識(shí)和理解。如果教師熟練掌握這些系統(tǒng)，便能讓教師既清楚描述了病理變化又教授了學(xué)習(xí)方法，提高了實(shí)驗(yàn)
7、課的教學(xué)效率和質(zhì)量。但教師應(yīng)該時(shí)刻警惕不能過(guò)分依賴(lài)多媒體教學(xué)，同時(shí)要做好與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合，把它們更好應(yīng)用于教學(xué)。3問(wèn)題為中心的教學(xué)方法教師在講課時(shí)盡量抓住機(jī)會(huì)，多設(shè)置啟發(fā)式問(wèn)題，促使學(xué)牛帶著問(wèn)題積極思考和討論，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和探索問(wèn)題的積極性，既激發(fā)學(xué)生的思維潛能，更有利于學(xué)生理解和記憶。以“問(wèn)題為基礎(chǔ)”教學(xué)模式使醫(yī)學(xué)教學(xué)中教師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換和作用的更新，是嶄新教育理念在教學(xué)中具體運(yùn)用的結(jié)果。新的教育理念更加強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的平等關(guān)系，注重保護(hù)和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。培養(yǎng)能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，具有創(chuàng)新開(kāi)拓精神、全面發(fā)展的學(xué)生任重而道遠(yuǎn)。我們每個(gè)教師不僅要鉆
8、研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要注意將現(xiàn)代的教育理論應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)屮去?；凇皢?wèn)題為基礎(chǔ)”教學(xué)模
