淺談學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)（教師論文)

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1、淺談學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)——橫峰縣司鋪鄉(xiāng)劉家小學(xué)楊云仙在語文教學(xué)中，作文一直被稱之“頭號(hào)老大難”，一提到作文，學(xué)生就感到頭痛，老師也最感軟手。但作文又是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，是學(xué)生未來從事各項(xiàng)工作必備的素質(zhì)和本領(lǐng)。那么，如何提高學(xué)生的作文水平呢？其中最重要的一點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。一、在觀察中激趣生活是寫作的源泉，寫作素材來源于生活。然而，不少學(xué)生卻忽視生活，對(duì)周圍的人和事視而不見。因此，提起習(xí)作總覺無話可說，無事可寫。其實(shí)不然，只要當(dāng)心觀察，我們的生活是豐富多彩的。我這樣鼓勵(lì)學(xué)&：看吧！祖國的山河無比美妙，那

2、寬闊的天空，那無邊的大海，多么令人神往；那自rti飛翔的小鳥，那幾顆彩色的石子……多美的感受啊！同學(xué)們，認(rèn)真去觀察吧，智慧的大門永遠(yuǎn)向你們敞開著，很多的寫作素材，不都是我們認(rèn)真觀察，認(rèn)真感受而來的嗎？為了培養(yǎng)學(xué)生在觀察中不斷地積累素材，培養(yǎng)他們寫日記的習(xí)慣。我經(jīng)常對(duì)他們說：“當(dāng)你們長大了，翻開你們現(xiàn)在的FI記看看，就可看到你的成長歷程，它將給你帶來無限的快樂?！泵糠晏厥馊兆樱叶家M織學(xué)生觀察，讓他們把觀察到的東西不拘形式地隨意寫下來。譬如，組織學(xué)生去烈士陵園掃墓，讓學(xué)生隨時(shí)做好筆記，無論是春游還是登山，都要

3、求學(xué)生記上筆記…?…總之，不讓學(xué)生放過一次值得可記的事，我不斷地鼓勵(lì)學(xué)半自己去發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解，讓學(xué)牛?隨時(shí)發(fā)現(xiàn)可寫的東西，去獨(dú)立自主創(chuàng)新。二、注重口頭表達(dá)“嘴上功夫”即口頭表達(dá)能力。口頭表達(dá)很重要，是習(xí)作的基礎(chǔ),對(duì)提高寫作水平有舉足輕重的作用。一個(gè)語言表達(dá)能力差，凡事不敢說岀來的人，他絕不會(huì)成為真正的作家。口頭表達(dá)應(yīng)貫穿于習(xí)作之中。因此，我經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)造說的機(jī)會(huì)。有時(shí)我讓學(xué)生自言自語自悟；有吋組織學(xué)生朗誦和講故事比賽，無論優(yōu)差生都參加；有時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演講，不分體裁內(nèi)容，隨感隨想，不論篇幅長短，表達(dá)不

4、拘一格，變習(xí)作壓力為動(dòng)力，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新，大膽地說。變學(xué)生厭說、怕說為愿說、善說，長久堅(jiān)持，習(xí)作興趣大增，從而推動(dòng)習(xí)作水平的提高。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”為培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，提高習(xí)作水平。我在班上設(shè)了“圖書角”，讓學(xué)生廣為閱覽，并要求學(xué)生將讀書見到的好詞、好句、好段抄錄下來，一月評(píng)比一次，看誰摘抄得多，記得牢，用得活。這樣大大激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，豐富其寫作內(nèi)容，使之開拓視野，向“讀書破萬卷，下筆如有神”的目標(biāo)邁進(jìn)。三、增強(qiáng)習(xí)作創(chuàng)新“習(xí)作之難，難于上青天”在學(xué)生中廣泛流傳，學(xué)生之所以沒

5、有形成“樂于習(xí)作”，而“苦于習(xí)作”，與老師課堂教學(xué)息息相關(guān)。對(duì)此,我有點(diǎn)較深的感觸。初為人師時(shí)，我一味摹仿老教師的教法，始終把學(xué)生放在“聽者”的角度，學(xué)生學(xué)的很被動(dòng)，我也總是一味的指定習(xí)作思路，結(jié)果學(xué)生只會(huì)照搬，沒有新意，整節(jié)習(xí)作課變得死氣沉沉。后來，我學(xué)了一些新教法，改變了以往的習(xí)作教學(xué)方法，也有了自己的一點(diǎn)創(chuàng)新。如我在教學(xué)生寫人物的習(xí)作中，嘗試了一種自稱為“張冠李戴”的教法?；静襟E是：先出示兩篇對(duì)比性強(qiáng)的例文，讓學(xué)生討論人物特點(diǎn)由學(xué)生實(shí)行人物張冠李戴，最后教師指點(diǎn)總結(jié)。這樣學(xué)生在愉快的氣氛中更容易掌握寫

6、人的方法。作文課上，為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，我還注重在學(xué)生中培養(yǎng)小老師，首先岀示作文題，讓學(xué)生上講臺(tái)指導(dǎo)，如何審題，選林用怎樣的寫法等。上講臺(tái)前先讓學(xué)生獨(dú)立思考，經(jīng)小組討論推選代表，學(xué)生們當(dāng)評(píng)委，老師作最后裁決。逐漸使學(xué)生在活躍的課堂后氣氛中覺得作文課不是負(fù)擔(dān)，反而成了一種樂趣，愛上了作文課。四、享受成功的喜悅俗話說：聰明的孩子是夸出來的，恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)有助于提高學(xué)生的習(xí)作興趣。如為學(xué)生寫段鼓勵(lì)性的評(píng)語，就是一股促使學(xué)生進(jìn)步的力量。學(xué)生的作文好，有進(jìn)步，我就精心修改，然后在班上范讀。并且讓他自己譽(yù)寫好張貼出來讓同

7、學(xué)們欣賞。這樣來，不僅他的作文積極性越來越高，而且大大調(diào)動(dòng)了大家的作文積極性。對(duì)一些作文差的學(xué)生，也注重多表揚(yáng)、鼓勵(lì)、善于其作文中的優(yōu)點(diǎn)，即使一段寫得好，一個(gè)句子寫得優(yōu)美，一個(gè)詞語用得妥當(dāng)，都要加以肯定，積極鼓勵(lì)總比消極刺激強(qiáng)。只要找準(zhǔn)了賞識(shí)點(diǎn)，就要大肆表揚(yáng)，作文盡量不要給不及格分?jǐn)?shù)。為了提高學(xué)生的作文興趣，激發(fā)他們的寫作積極性，我在班上辦T“小作家”的專欄，為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)。每次作文后，都要按5：1選出較好的讓學(xué)生重抄好張貼出來。同時(shí)，每刀舉行一次作文比賽，要求人人參加，按5：1給于精神鼓勵(lì)和物質(zhì)

8、（文具）鼓勵(lì)。為了照顧中、下游水平學(xué)生有獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。競賽前，我把全班學(xué)生按水平分成3組，上、屮、下水平分開設(shè)獎(jiǎng)。這樣，讓每個(gè)學(xué)生都有享受成功喜悅的機(jī)會(huì)，以而對(duì)作文產(chǎn)生興趣?？傊?，我竭盡所能，不失吋機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，以提高他們的寫作水平。