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《淺談小學美術(shù)色彩創(chuàng)作的課程與教學實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談小學美術(shù)色彩創(chuàng)作的課程與教學實踐兒童色彩表現(xiàn)與創(chuàng)作的動力往往來自表現(xiàn)對象趣與美的吸引，如何讓學生感受色彩和怎樣搭配色彩是我們學習、實踐、研究和反思的重點。現(xiàn)就以浙美版五年級上冊第八課《收獲的季節(jié)》一課的教學實踐，談幾點培養(yǎng)學生色彩感受能力的有效策略。一、欣賞觀察，捕捉美的形式與特征秋天，大自然遍地金黃、碩果累累，秋色宜人。當我問學生通常會用什么顏色來表達時，大部分學生說用黃色、橙色、紅色、棕色等色彩來表現(xiàn)，但也有少數(shù)幾個同學說用黃色、綠色、紫色、藍色等色彩來表現(xiàn)，學生對于色彩的感覺各有所不同，而且存在色彩思維比較固定的偏差，這就需要教師來引導。為了訃學生感受色彩的豐富，在《收獲的季節(jié)》
2、這一課時，我重點引導學生賞析趙建雄的《伊犁果園》，讓學生談一談這幅畫的感受？有的學生說：老師，我覺得它的主色調(diào)是紅、黃色，給人很溫暖；老師，我覺得果園里的紅色果樹、圍墻外的金黃色陽光以及遠處的雪山一起構(gòu)成了一幅色彩清新和諧的畫面，讓人看了心曠神怡；老師，我覺得這幅畫前面的圍墻和樹林看上去很熱烈，而遠處的山乂有很冷的感覺。我對學生的發(fā)言給予了肯定。通過學生的感知和討論，很自然的就過度到對此畫色彩的分析上，然后引導學生一起小結(jié)《伊犁果園》的色彩特征：(1)畫面的明暗關(guān)系比較清晰，整個畫面籠罩在一種燦爛耀眼的紅、黃色調(diào)中。(2)在藍色背景的襯托下，金黃色的陽光和的紅色的果園更加耀眼。(3)整幅畫
3、的冷暖色調(diào)對比強烈，但畫面以暖色為主，用冷色來襯托主體暖色。通過對作甜的賞析，我們能感受到作者對秋日的喜愛，對?；畹臒釔?，我們發(fā)現(xiàn)色彩是表達情感的重要手段之一。在教學中，我盡量引導學生在繪畫中利用明暗對比、冷暖對比所造成的色彩效果來表現(xiàn)空間與體積，用冷色與暗色表現(xiàn)遠的物象和體面，用暖色和亮色表現(xiàn)近景和朝前的體面。這些色彩之間的關(guān)系既相互對比，又相互補充，能讓學生通過作品掌握色彩的變換規(guī)律。所以通過名作欣賞，學生可以從中吸取營養(yǎng)，受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)他們的色彩感受能力。二、情境體驗，在直觀中感受色彩的魅力由于光線及環(huán)境等原因，光源色、環(huán)境色往往不是那么的顯著，對于色彩經(jīng)驗少的學生，更是不容易發(fā)
4、現(xiàn)。這就要有意識地進行實物觀察教學,最直觀的方法就是把學牛帶到大自然屮。我以櫻桃為例，與學生互動討論具體分析物體顏色在不同條件下色彩的構(gòu)成。首先引導學生看一看櫻桃在室內(nèi)自然光線下的色彩，孩子們說我就看到了紅色的櫻桃，沒有看到其它什么色彩呀！是的，因為光源的色彩傾向不明顯，也沒有什么特定的環(huán)境布置，所以櫻桃的亮部色彩就是比較單調(diào)的偏亮的固冇色，而半明部色彩就是櫻桃的固有色，暗部顏色也只是固有色略微有所加深而已。然后我將學生帶到日光下再來觀察，這次學生的反應(yīng)就不一樣了，有的說櫻桃的紅色變淡了，還有點橙色的感覺，有的櫻桃后面有綠色出現(xiàn)，還有的櫻桃上出現(xiàn)了藍色，孩子們仔細觀察后都有了不同的感受，然
5、后我根據(jù)學生的各種說法簡單小結(jié)：當櫻桃受到強烈的太陽光照射后光源色就發(fā)生了變化，亮部的色彩有些帶黃的暖色，中間部分仍然是櫻桃的固有色為主，而背光的部分變得有些復雜，受到葉片或另外櫻桃反射光的影響，冇些偏暖的紫紅色或黃綠色，反之就偏較冷的藍紫色；還有些櫻桃長在密從處，有兒顆從縫隙中受到了陽光照射有兒顆沒有照射到陽光，這時櫻桃的顏色又不一樣，陽光照到的幾顆顏色偏較暖的黃、紅、紫紅色，沒有照射到的幾顆色彩則是偏冷的紫、青、綠和藍色。學生運用觀察櫻桃的方法觀察其他水果，學生就會總結(jié)出物體色彩的基本構(gòu)成，亮部色彩是在固冇色的基礎(chǔ)上偏光源色，中間的部分以固有色為主，暗部則是在固有色的基礎(chǔ)上傾向于背景色
6、或所處的環(huán)境色。在實踐中他們就會運用這一色彩知識進行創(chuàng)作。三、引導觀察，在生活中感受色彩的魅力“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。是的，正如偉大的雕塑家羅丹的這句名言i樣，我們?nèi)钡氖悄且浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在我們的身邊有太多太多美麗的色彩，只耍我們細心去觀察、體會，你就會發(fā)現(xiàn)美無處不在。學生運用收獲的季節(jié)一課學到的色彩知識，能比較好地感受到冬季的色彩特征是冷暖對比較弱、色調(diào)偏冷灰色、畫面色彩比較柔和；春季的色彩特征是冷暖對比鮮明、色調(diào)偏黃綠色，畫面色彩清新、明朗；夏季的色彩特征則是清新、淡雅對比鮮明、色調(diào)偏翠綠色，畫面色彩恬靜、安祥。四、強化訓練，在實踐中感受色彩的魅力在美術(shù)教學中，只有讓學生
7、在搞清色彩原理的基礎(chǔ)上，進行大量的色彩訓練，才能真正的提高學生的色彩感受能力。為了讓學生了解色彩的協(xié)調(diào)性，讓學生充分感受同類色在畫面中的運用，我?guī)W生去校園里觀察各種落葉植物，特別是銀杏、梧桐、楓樹等葉子會變色的樹木，在感受濃濃的秋意中，讓學生仔細觀察樹葉的色彩變化。先讓孩子們撿幾片落葉，仔細地觀察一片葉子上色彩變化的豐富性，葉子變黃不是一下子都黃了，冇的是金黃了，有的其至枯黃了，但有的還在由青向黃轉(zhuǎn)變的過程中，一片葉子
